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From reader to reading teacher issues and strategies for second language classrooms Jo Ann Aebersold, Mary Lee Field.
Series Cambridge language educationDetalles de publicación: Cambridge New York Cambridge University Press 1997.Descripción: xii, 263 p. ill. 24 cmISBN:- 0521497051 (hardback)
- 052149785X (pbk.)
- 418.4 A246f 20
- P53.75 .A35 1997
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| Libro | Biblioteca Encarnación Valdés Colección General bev | 418.4 A246f (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 80000002159583 |
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This text is a self-contained, student-centered methods text that connects reading theory to practical classroom activities. The paperback edition, ideal for introductory courses on the teaching of second language reading, connects reading theory to practical classroom activities. Teachers begin by exploring their beliefs and assumptions about reading and analyzing their own reading strategies. This leads to a critical examination of the pedagogical issues central to the reading classroom, including selecting appropriate activities and effective lesson planning.
Includes bibliographical references (p. 251-260) and index.