Introducción -- Parte I: Marco teórico inclusivo y de atención a la diversidad -- Justificación -- 1. gestion de aula: conocer, atender, entender y acompañar a todo el alumnado -- 2. TDA versus TDAH: trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad -- 3. Dislexia -- 4. Trastorno del espectro autista (TEA) -- 5. Trastornos de regulación de la conducta -- 6. Altas capacidades -- 7. Alumnado con funcionamiento intelectual conducta adaptativa leve o moderada -- 8. Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) -- 9. Bloqueo mental de tipo emocional -- Parte II: Propuestas transversales innovadoras para trabajar desde infantil a secundaria.

Esta publicación es un material completamente innovador en ámbitos de inclusión educativa y atención a la diversidad. El libro se estructura en dos partes: una teórica y una práctica. En la parte teórica, presentamos una recopilación de los trastornos de conducta y de aprendizaje más habituales en nuestras aulas: Dislexia, Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, Trastorno del Espectro Autista, Altas Capacidades, Trastorno Específico del Lenguaje, entre otros. De cada uno de ellos, destacamos los indicadores de alerta que pueden hacernos sospechar, así como las dificultades y problemáticas que se les asocian, y ofrecemos una serie de orientaciones e intervenciones educativas. En la segunda parte, proporcionamos propuestas didácticas creativas e innovadoras, que van desde educación infantil hasta secundaria, con las que trabajar cada uno de los trastornos. Se trata de un material necesario e indispensable para docentes, psicólogos educativos y orientadores escolares.