Includes bibliographical references.

Introducción -- Capítulo I. Enseñar y aprender en línea: superando la distancia social -- Capítulo II. Diseño de cursos online -- Capítulo III. Claves para una evaluación en línea -- Capítulo IV. E-actividades para un aprendizaje activo -- Capítulo V. Herramientas y recursos imprescindibles para la docencia no presencial -- Capítulo VI. Cinco estrategias clave para la docencia en línea -- Capítulo VII. La mediación pedagógica y tecnológica para el desarrollo de competencias -- Capítulo VIII. Menos es más: menos correcciones
y más feedback para aprender -- Capítulo IX. Generar actitudes digitales críticas en el alumnado -- Capítulo X. La colaboración en red para docentes y para estudiantes -- Epílogo: Hacia modelos de presencialidad discontinua o intermitente.

La pandemia por COVID-19 ha sacudido los cimientos de nuestra educación. Nos hemos encontrado ante la imposibilidad de que nuestro alumnado pueda desplazarse a los centros educativos, que han sido cerrados a causa del confinamiento decretado en la mayoría de países. De forma imprevista, las instituciones educativas se han visto obligadas a adoptar soluciones de emergencia, migrando hacia modelos de docencia no presencial remota, que han permitido parar el golpe. A partir de esta experiencia, se empieza a valorar si la educación online puede ser una aliada válida que permita el desarrollo de soluciones híbridas en nuestros sistemas educativos. La respuesta es que sí, aunque lo que se ha hecho hasta ahora no es, propiamente, educación online. Este libro presenta una serie de propuestas para mejorar la educación online y para hacer frente a futuras situaciones de presencialidad discontinua que puedan darse debidas a posibles nuevos confinamientos, totales o parciales. Quiere ser un instrumento de apoyo para todos los profesionales de la educación que necesitan o quieren aprovechar al máximo el potencial transformador que ofrece la educación online.