Includes bibliographical references.

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- INTRODUCCIÓN -- PARTE PRIMERA -- CAPÍTULO 1 -- 1. EXPECTATIVAS DE ESTE LIBRO -- 2. SISTEMA EDUCATIVO Y MATEMÁTICAS ESCOLARES -- 3. FINES EDUCATIVOS Y PLANESDE FORMACIÓN -- 4. CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS -- 5. SISTEMA EDUCATIVO Y FORMACIÓN DE PROFESORES -- CONCLUSIONES -- CAPÍTULO 2 -- 1. CÓMO SE APRENDEN LASMATEMÁTICAS ESCOLARES -- 2. COMPETENCIA MATEMÁTICAY SENTIDO MATEMÁTICO ESCOLAR -- 3. LA PLANIFICACIÓNDEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO -- 4. ANÁLISIS COGNITIVO -- 5. EXPECTATIVAS SOBRE EL APRENDIZAJE -- 6. LIMITACIONES EN EL APRENDIZAJE -- 7. OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE -- CONCLUSIONES -- CAPÍTULO 3 -- 1. IDEAS CLAVE PARA LAPLANIFICACIÓN DE UNA TAREA -- 2. PLANIFICACIÓN DE TAREAS ESCOLARES Y EXPECTATIVASY LIMITACIONES DE APRENDIZAJE -- 3. BÚSQUEDA DE TAREAS MATEMÁTICAS ESCOLARES -- 4. TAREA MATEMÁTICA ESCOLAR -- 5. ANÁLISIS DE TAREAS MATEMÁTICAS ESCOLARES -- 6. ANÁLISIS DE LAS TAREAS MATEMÁTICAS ESCOLARES DE LONGITUD Y SUPERFICIE -- 7. MODIFICACIÓN DE TAREAS MATEMÁTICAS ESCOLARES -- 8. AMPLIACIÓN DE LA TAREA MATEMÁTICA ESCOLAR -- 9. RESUMEN -- CAPÍTULO 4 -- 1. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMASEN PROPUESTAS CURRICULARES -- 2. QUÉ ES UN PROBLEMA -- 3. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS E INSTRUCCIÓN -- 4. ESTRATEGIAS -- 5.INVENCIÓN DE PROBLEMAS -- 6.EVALUACIÓN DE LA RESOLUCIÓNDE PROBLEMAS -- 7.REFLEXIONES DIDÁCTICASSOBRE LA RESOLUCIÓNDE PROBLEMAS -- PARTE SEGUNDA -- CAPÍTULO 5 -- 1. SENTIDO NUMÉRICO -- 2.TRATAMIENTO CURRICULARDEL SENTIDO NUMÉRICO -- 3. ENSEÑANZA PARA DESARROLLAR EL SENTIDO NUMÉRICO EN PRIMARIA -- 4.EVALUACIÓN -- CAPÍTULO 6 -- 1. SENTIDO ESPACIAL -- 2.TAREAS PARA DESARROLLAREL SENTIDO ESPACIAL -- 3.EL SENTIDO ESPACIAL EN ELCURRÍCULO DE MATEMÁTICASDE PRIMARIA -- 4.ENSEÑANZA PARA DESARROLLAREL SENTIDO ESPACIAL ENPRIMARIA -- CAPÍTULO 7.

1. CONSIDERACIONES CURRICULARES -- 2.EL SENTIDO DE LA MEDIDA -- 3.SENTIDO DE LA MEDIDAY MATEMÁTICA ESCOLAR -- 4.BALANCE -- CAPÍTULO 8 -- 1. SOBRE EL SENTIDOY EL RAZONAMIENTO ESTOCÁSTICO -- 2.IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONESALEATORIAS Y CUANTIFICACIÓNDE LA INCERTIDUMBRE -- 3.TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN -- 4.EL SENTIDO ESTOCÁSTICOEN LA EDUCACIÓN PRIMARIA -- PARTE TERCERA -- CAPÍTULO 9 -- 1. FOCOS DE CONTENIDO DEL TEMAEN EDUCACIÓN PRIMARIA -- 2. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE -- 3. DIFICULTADES Y ERRORESEN EL APRENDIZAJE -- 4.ETAPAS DE APRENDIZAJEDE LOS CONTENIDOS NUMÉRICOS -- 5. MATERIALES Y RECURSOSPARA LA ENSEÑANZA -- 6.ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAY TAREAS QUE PROMUEVENEL APRENDIZAJE -- CAPÍTULO 10 -- 1. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEDE LA ESTRUCTURA ADITIVA -- 2. DIFICULTADES Y ERRORESEN EL PROCESO DE APRENDIZAJEDE LAS OPERACIONES ADITIVAS -- 3.MATERIALES PARA EL TRABAJODE LA ESTRUCTURA ADITIVA -- 4.ENSEÑANZA DE LA ESTRUCTURAMULTIPLICATIVA -- 5.APRENDIZAJE DE LA ESTRUCTURAMULTIPLICATIVA -- 6. DIFICULTADES Y ERRORESEN EL APRENDIZAJEDE LAS OPERACIONES MULTIPLICATIVAS -- CAPÍTULO 11 -- 1. APRENDIZAJE DE LOS NÚMEROSRACIONALES -- 2.ENSEÑANZA DE LOS NÚMEROSRACIONALES -- 3. OPERACIONES CON FRACCIONESY DECIMALES -- CAPÍTULO 12 -- 1. FOCOS DE CONTENIDO -- 2. EL MODELO DE VAN HIELE PARALA ENSEÑANZA- APRENDIZAJEDE LOS CONTENIDOS GEOMÉTRICOS -- 3. DIFICULTADES Y ERRORES -- 4.MATERIALES, RECURSOSY TAREAS PARA EL TRABAJODE LA GEOMETRÍA -- CAPÚTLO 13 -- 1. FOCOS DE CONTENIDODE LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDAEN PRIMARIA -- 2.OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZADE LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA EN PRIMARIA -- 3.APRENDIZAJE DE LA MEDIDADE MAGNITUDES -- 4. DIFICULTADES Y ERRORESEN EL APRENDIZAJEDE LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA -- 5.ENSEÑANZA DE LAS MAGNITUDESY SU MEDIDA -- CAPÍTULO 14 -- 1. FOCOS DE CONTENIDOEN LA EDUCACIÓN PRIMARIA -- 2. OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZAY COMPETENCIAS RELACIONADAS.

3. DIFICULTADES Y ERRORES -- 4. ETAPAS DEL APRENDIZAJE -- 5. MATERIALES Y RECURSOSDE ENSEÑANZA -- 6. TAREAS QUE PROMUEVENEL APRENDIZAJE -- 7.ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -- 8. TAREAS DE EVALUACIÓN -- CAPÍTULO 15 -- 1. FOCOS DE CONTENIDO DEL TEMAEN EDUCACIÓN PRIMARIA -- 2. OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZADE LA ESTADÍSTICAY LA PROBABILIDAD -- 3. ERRORES Y DIFICULTADESEN EL APRENDIZAJE DE LA ESTADÍSTICA Y LA PROBABILIDAD -- 4.ETAPAS DEL APRENDIZAJEDE LA ESTADÍSTICAY LA PROBABILIDAD -- 5.ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICAY LA PROBABILIDAD -- TÍTULOS RELACIONADOS.

La obra se organiza en tres partes claramente diferenciadas. La parte primera está dedicada a los fundamentos y cuestiones generales. La parte segunda consta de cuatro capítulos que están centrados en el estudio del sentido matemático escolar para cada uno de los bloques de contenidos establecidos por el currículo para las matemáticas de primaria. En la parte tercera se desarrolla la enseñanza y el aprendizaje de distintos conceptos y estructuras que destacan en el currículo de las matemáticas de Primaria.

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