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005			20240515174320.0
008			120830t2020 flua|||gr|||| 000 0 spa d
020			_a9798437130308
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050		4	_aLB1062 _b.F477 2020
100			_aFerreiro Gravié, Ramón. _9301233 _eauthor
245	1	0	_aDidáctica en tiempo de neurociencia: _baprendizaje, enseñanza, currículo, didáctica, cognición y afectividad / _cRamón F. Ferreiro Gravié y Elisabet Vizoso
264		1	_aMiami : _bAlexandria Library Publishing House, _c2022
300			_a151 pages : _billustrations ; _c23 cm.
336			_2rdacontent _atext
337			_2rdamedia _aunmediated
338			_2rdacarrier _avolume
504			_aIncludes bibliographical references (pages 148-151).
505			_a1. Prólogo -- 2. Un desideratúm llamado currículo -- 3. la evolución predecible del currículo escolar -- 4. Una ciencia nombrada "didáctica"-- 5. Los modelos de diseño curricular e instruccional -- 6. El modelo Eli de diseño y desarrollo formativo, del profesor Ferreiro -- 7. Lo imprescindible: las estrategias de enseñanza -- 8. El rigor de la formación: las secuencias didácticas -- Epílogo -- Glosario, definiciones claves -- Referencias Bibliográficas.
520			_aReducir la enseñanza al conocimiento y aplicación de las neurociencias puede ser un enfoque limitado, lo que se conoce como un “reduccionismo”. Recordemos que no aprende el cerebro, aprende la persona como una integridad. El conocimiento de las neurociencias en una condición necesaria, imprescindible, pero no suficiente, para ser un buen profesor y contribuir a la formación del ciudadano que la sociedad del siglo XXI necesita. Este libro es una introducción a la Neuro Didáctica. Tiene la finalidad de contribuir a la profesionalización del magisterio a partir de la premisa que sin conocimientos rigurosos de Didáctica imposible que el maestro aproveche las investigaciones de las Neurociencias.
650		0	_aLearning, Psychology of _9124109
650		0	_aCognitive learning _974802
650		0	_aCognitive neuroscience _974804
942			_c6 _2lcc
999			_c301893 _d301893