000			02959 a2200289 4500
003			OSt
005			20231106113709.0
008			120830t2020 sp |||gr|||| 000 0 spa d
020			_a9788413570532
040			_aEVLG _bspa _erda _cost
050		4	_aLC3993 _b.S27 2020
100			_aSastre Riba, Sylvia. _9300541 _eauthor
245	1	0	_aEducación de la alta capacidad intelectual / _cSilvia Sastre-Riba, Antoni Castelló-Tarrida ; [coordinadores, Gonzalo Jover Olmeda, María José Fernández Díaz].
250			_aPrimera edición
264		1	_aMadrid: _bEditorial Síntesis, _c2020.
300			_a228 pages ; _c23 cm.
336			_2rdacontent _btxt _atext
337			_2rdamedia _bn _aunmediated
338			_2rdacarrier _bnc _avolume
505			_a1. La intervención educativa -- 2. Educación diferencial: fenómenos relacionados con la alta capacidad intelectual -- 3. Naturaleza y funcionamiento de la alta capacidad intelectual -- 4. La educación diferenciada: programas y servicios educativos para aprendices con alta capacidad intelectual (I): ¿quién y para quién? -- 5. La educación diferenciada: programas y servicios educativos para aprendices con alta capacidad intelectual (II): ¿cómo? -- 6. Conclusiones y prospectiva.
520			_a"La alta capacidad intelectual (ACI) es una compleja manifestación de la inteligencia humana. Es escasa en cuanto a su prevalencia, pero de gran valor personal y social dadas u influencia en las vidas de quienes la poseen y el alto potencial que comporta para contribuir al progreso humano y social en cualquier campo: científico-tecnológico, político, artístico, servicios, etc.Los expertos insisten en la necesidad de redefinirla acorde al mundo actual, inmerso en la globalización, los avances tecnológicos o la interdisciplinariedad del conocimiento, dejando de lado tendencias estereotipadas y criterios erróneos de identificación o educación inspirados en afirmaciones y prácticas ya caducas.Este libro parte de una conceptualización de la ACI basada en evidencias científicas interdisciplinares, con-trastadas y actualizadas desde la neurociencia y el neuroconstructivismo, de la que derivan criterios diagnósticos y prácticas de intervención educativa eficaces, éticos y responsables. Con ello, reflexiona sobre el estado y la respuesta del sistema educativo actual, y ofrece enfoques, pautas e instrumentos para una educación repensada de la ACI en contextos escolares y extraescolares que han mostrado su eficacia. De esta forma se lograrán aprendices autónomos, pensadores capaces de resolver problemas complejos, integrando éticamente sus competencias cognitivas y sociales y su bienestar personal en la heterogeneidad del siglo XXI." -- Back cover.
650		0	_aGifted children _9102462 _xEducation
650		0	_aInclusive education _9114253
650		0	_aEducational psychology _9294314
700			_aCastelló Tarrida, Antoni. _9300542 _eauthor
942			_2lcc _c6
999			_c300720 _d300720