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050		4	_aLC93 .S7 _bG634 2016
245	0	0	_aLa gobernanza escolar democrática : _bmás allá de los modelos neoliberal y neoconservador / _cJordi Collet [coord.] [and ten others].
264		1	_aMadrid: _bEdiciones Morata, _c2016.
300			_a137 pages ; _c24 cm.
336			_2rdacontent _btxt
337			_2rdamedia _bn
338			_2rdacarrier _bnc
490			_aEducación para la ciudadanía
504			_aIncludes bibliographies.
505			_aIntroducción: ¿Qué gobernanza escolar para qué educación? Horizontes de una gorbernanza escolar hacia una Gobernanza Escolar Democrática y del (bien) común / por Jordi Collet y Antoni Tort -- Capítulo I. Gobernanza neoliberal y democracia patológica / por Stephen J. Bael -- Capítulo II. El modelo neoconservador de gobernanza escolar : principios, estrategias y consecuencias en España / por Antonio Viñao -- Capítulo III. Notas sobre principios y estrategias de una gobernanza educativa y democrática de lo común en el cambio de época / por Joan Subirats -- Capítulo IV. Gobernanza escolar y racionalidad de la política neoliberal: ¿Qué tiene que ver la democracia con ello? / por Andrew Wilkins -- Capítulo V. Elementos clave para una gobernanza democrática de la escuela: dimensiones e indicadores / por por Jordi Feu, Núria Simó, Carles Serra - Conclusiones: Hacia la construcción colectiva, y desde la raíz, de una nueva gobernanza escolar / por Jordi Collet y Antoni Tort.
520			_a"El gobierno de lo educativo y de cada centro escolar se está modificando de manera profunda y acelerada. Ante las preguntas fundamentales: qué es una buena escuela?, y cómo debería gobernarse un centro educativo para convertirse en una buena escuela o un buen instituto para todo el alumnado, para los docentes y para las familias?, las respuestas que se imponen en los últimos años vienen dadas por los modelos neoliberal y/o neoconservador. Hoy, el foco de atención del gobierno de lo educativo parece estar centrado exclusivamente en el cómo (cómo evaluar, cómo mejorar resultados, cómo liderar una escuela...), dando por descontado que alguien ya ha respondido por nosotros a las preguntas políticas de la educación. Ante este escenario que se (re)contextualiza de manera diferente en cada país, creemos que aquello que puede articular las alternativas de transformación de la educación y de la escolaridad es una concepción y una práctica democrática y de lo común de la escuela, del sistema educativo y de su gobierno. Desde esta perspectiva se organizó el Seminario Internacional sobre "Gobernanza escolar democrática", los resultados del cual recoge el presente libro. Por su génesis, naturaleza y orientación, este libro pretende ser un libro-herramienta, un instrumento a ser experimentado y utilizado en el trabajo cotidiano de construir una gobernanza de lo educativo y de lo escolar alternativa al status quo actual. No pretende (sólo) comprender más y mejor lo que ocurre sino, sobre todo, convertirse en un destornillador para aflojar y cuestionar las potentes tuercas de la racionalidad neoliberal que produce los discursos, los textos, las políticas, las identidades y las formas actuales de gobierno de lo educativo y de lo escolar. A tal fin, las aportaciones de Stephen J. Ball, Antonio Viñao, Joan Subirats, Andrew Wilkins, Jordi Feu y Núria Simó nos parecen altamente útiles. Es el momento, en palabras de Stephen Ball, de volver a lo fundamental (Back to basics). Es decir, en contra del firme sentido común del mercado, los estándares y la maximización de los resultados, es necesario pensar democráticamente sobre cuáles son los propósitos comunes de la educación. Y, simultáneamente, plantear las preguntas clave sobre el qué, el quién y el cómo del gobierno de lo educativo y de cada centro escolar."--Back cover.
650		0	_9293897 _aEducation _xPolitical aspects _zSpain
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700			_9300240 _aCollet, Jordi. _eeditor
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