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050		4	_aLB1027.23 _b.B8318 2018
100			_aBucknall, Sue _eauthor
245	1	3	_aEl alumno de primaria como investigador : _belección, voz y participación / _cSue Bucnall ; traducido por Pablo Manzano Bernárdez.
264		1	_aSan Sebastián de los Reyes, Madrid : _bEdiciones Morata _c[2018].
300			_a292 pages : _billustrations ; _c24 cm.
336			_2rdacontent _btxt _atext
337			_2rdamedia _bn _aunmediated
338			_2rdacarrier _bnc _avolume
500			_aTranslation of: Children as researchers in primary schools : choice,voice and participation, ©2012.
504			_aIncludes bibliographical references (pages 277-281) and index.
505			_aPrimera parte: Los fundamentos -- Capítulo 1. El alumnado como investigador -- Capítulo 2. La elaboración de un modelo de buena práctica -- Segunda parte: Implementación de la iniciativa del "alumnado como investigador" -- Capítulo 3. Para empezar -- Capítulo 4. Iniciar al alumnado en la investigación social -- Capítulo 5. La ética -- Capítulo 6. Las preguntas -- Capítulo 7. Generación de datos -- Capítulo 8. Dar sentido a los datos -- Capítulo 9. Puesta en común de los hallazgos de la investigación -- Capítulo 10. Puesta en común del trabajo del alumnado investigador -- Capítulo 11. Echando la vista atrás y mirando hacia delante -- Tercera Parte: Material fotocopiable, glosario y recursos útiles.
520			_a"¿Con qué frecuencia han tenido sus alumnos de primaria la oportunidad de hacer trabajos de carácter abierto, que puedan elegir y que controlen directamente? ¿Cree que el currículo restringe las posibilidades de plantear a sus alumnos auténticos retos de la vida real? ¿Se esfuerza su escuela en encontrar formas efectivas de suscitar la verdadera voz de los alumnos? Este libro constituye un material innovador y único para los maestros que ayudan a los niños a convertirse en investigadores del mundo real en el aula de primaria. Presenta las destrezas y las ideas necesarias para implementar en su escuela un marco que puede adaptarse a diferentes edades y capacidades. Los niños de las escuelas primarias están acostumbrados a que se les fijen unos objetivos a corto plazo y a menudo no tienen conciencia de los objetivos a largo plazo ni de las conexiones entre los conceptos y las destrezas que están aprendiendo." -- Back cover
650		0	_949011 _aActive learning
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