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050		4	_aLB1051 _b.M368 2019
245	0	0	_aManual para psicólogos educativos : _bteoría y práctica / _ccoordinadores, Cándido J. Inglés, Cecilia Ruiz Esteban y María S. Torregrosa.
264		1	_aMadrid, España : _bEdiciones Pirámide, _c2019.
300			_a314 pages : _billustrations ; _c24 cm.
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338			_2rdacarrier _bnc _avolume
490			_aPsicología
504			_aIncludes bibliographical references (pages 281-314).
505			_aIntroducción -- 1. Concepto de Psicología de la Educación: el rol profesional del psicólogo educativo -- 2. Inteligencia: respuesta psicoeducativa a la diversidad funcional -- 3. Motivación, atribución y estrategias de aprendizaje -- 4. Dificultades de aprendizaje en contextos escolares -- 5. Rechazo, ansiedad y absentismo escolar-- 6. Manejo de problemas de conducta en el aula: acoso y ciberacoso inter pares -- 7. Métodos actuales de aprendizaje en centros educativos: el aprendizaje cooperativo entre iguales -- 8. Relación entre centros escolares y familias: responsabilidades compartidas para un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz -- 9. Aprendizaje y medios digitales: cultura participativa en la sociedad conectada -- Epílogo -- Referencias Bibliográficas.
520			_aLa obra Manual para psicólogos educativos. Teoría y prácticas es una herramienta útil para la adquisición de conocimientos teórico-prácticos relativos a las necesidades más frecuentes e importantes que, actualmente, se presentan en distintos niveles del sistema educativo español. El libro contiene los siguientes temas de interés: concepto de la Psicología de la Educación y rol profesional del psicólogo educativo; discapacidad intelectual y altas habilidades intelectuales (talento, superdotación, etc.); motivación escolar, atribuciones académicas, dimensiones del autoconcepto y estrategias de aprendizaje; dificultades de aprendizaje (dislexia, disortografía y discalculia); ansiedad, rechazo y absentismo escolar; problemas de conducta en el aula, incluyendo el estudio del bullying y cyberbullying; aprendizaje cooperativo en las aulas, como método de instrucción que facilita un proceso de enseñanza-aprendizaje más autónomo, significativo y participativo respecto a los contenidos curriculares de la educación reglada; las relaciones, complementarias y necesarias, entre padres y profesores, así como el debate respecto al papel que representan los deberes escolares, y las implicaciones sobre el uso de medios digitales en educación. Todos los temas de este manual suponen una aproximación actualizada respecto a la conceptualización e intervención psicoeducativa, atendiendo tanto a la forma de evaluación como a las medidas de actuación (ya sean de tipo preventivo o interventivo).
650		0	_9294314 _aEducational psychology
700			_9299874 _aInglés Saura, Cándido J. _ecoordinator
700			_9299875 _aRuiz-Esteban, Cecilia. _ecoordinator
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