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100	1		_aFlores, René Pedroza. _eauthor
245	1	0	_aInvestigación-acción de la ecología del aprendizaje : _bEducacion expandida-atmósferas ubícuas / _cRené Pedroza Flores.
264		1	_a[S.l.] : _bEDICIONES OCTAEDRO, _c2020.
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500			_aALA COVID Relief Fund
504			_aIncludes bibliographical references and index.
505			_aIntroducción -- 1. Hacia una nueva etapa de la investigación-acción en la era de la post-aula de ladrillos -- 2. Experiencias del aprendizaje que retroalimentan la investigación-acción -- 3. Hacia la renovación de la investigación-acción -- 4. La investigación-acción de la ecología de aprendizaje -- Bibliografía -- Índice.
520			_aEl método de investigación-acción se ha mantenido durante mucho tiempo sin cambios en su concepción y en su aplicación, y permanece centrado en el aula de ladrillos y en la participación docente. Esto, a pesar de las transformaciones en la educación, pues ahora la relación enseñanza-aprendizaje se realiza en el aula tech de forma expandida y en atmósferas ubicuas, con la usabilidad de las tecnologías duras y blandas. Todo ello nos ha motivado a proponer el modelo de investigación-acción de la ecología del aprendizaje, que integra una noción de investigación-intervención colaborativa con participación equitativa de todos los integrantes del ecosistema conformado por los seres humanos y las tecnologías en la creación de comunidades autoorganizadas a fin de generar procesos y artefactos de aprendizaje.
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