000 05741nam a22004453i 4500
001 EBC6527225
003 MiAaPQ
005 20220301183002.0
006 m o d |
007 cr cnu||||||||
008 211129s2015 xx o ||||0 spa d
020 _a9789588939162
_q(electronic bk.)
020 _z9789588939155
035 _a(MiAaPQ)EBC6527225
035 _a(Au-PeEL)EBL6527225
035 _a(OCoLC)1244622350
040 _aMiAaPQ
_beng
_erda
_epn
_cMiAaPQ
_dMiAaPQ
050 4 _aLC171
_b.O954 2015
100 1 _aOviedo, Paulo Emilio.
_eauthor
245 1 0 _aEstrategias para la Enseñanza y el Aprendizaje en la Educación Superior :
_bResolución de Problemas e Investigación-Acción /
_cPaulo Emilio Oviedo.
264 1 _aBogota :
_bUniversidad de la Salle,
_c2015.
264 4 _c©2015.
300 _a1 online resource (176 pages)
336 _atext
_btxt
_2rdacontent
337 _acomputer
_bc
_2rdamedia
338 _aonline resource
_bcr
_2rdacarrier
500 _aALA COVID Relief Fund
504 _aIncludes bibliographical references.
505 _aEl aprender y el enseñar -- ¿En qué consiste el aprendizaje? ¿Cómo puede facilitarse? -- La resolución de problemas como estrategia de enseñanza -- ¿Qué es la resolución de problemas? -- ¿Por qué la resolución de problemas como estrategia de enseñanza? -- ¿Por qué una estrategia de enseñanza centrada en la resolución de problemas? -- ¿Qué es enseñar con la estrategia de resolución de problemas? -- La resolución de problemas como actividad de investigación -- La construcción de problemas para la clase -- ¿Cómo preparar la clase bajo el enfoque de resolución de problemas? -- La clase centrada en la resolución de problemas -- La evaluación del aprendizaje en la clase centrada en la resolución de problemas -- ¿Cuál es el propósito de la evaluación? -- ¿Qué áreas pueden ser evaluadas? -- ¿Qué formas de evaluación se pueden aplicar? -- Visión científica de la resolución de problemas -- La resolución de problemas en el marco de la investigación-acción -- La investigación-acción en la práctica educativa -- Concepción de la investigación-acción -- Áreas de aplicación de la investigación-acción -- Rasgos que caracterizan la investigación-acción -- El proceso de investigación-acción -- Modalidades de investigación-acción -- Las experiencias de los docentes cuando trabajan con la estrategia de resolución de problema -- La resolución de problemas: una estrategia que permite a los ingenieros, como docentes, realizar cambios en sus concepciones y prácticas de enseñanza y aprendizaje -- El desarrollo de competencias investigativas en la formación de ingenieros a partir de la resolución de problemas como estrategia de enseñanza -- La resolución de problemas: una herramienta que permite a los estudiantes de Ingeniería Electrónica desarrollar competencias investigativas para enfrentar con éxito problemas del mundo real -- La transformación de la práctica clínica de optometría pediátrica a partir de la resolución de problemas como estrategia de enseñanza -- El rol del docente como investigador La metáfora del docente como investigador -- El rol del docente como investigador -- Ventajas de la enseñanza por resolución de problemas -- Lo que significa tener un problema -- El énfasis que pone la enseñanza por resolución de problemas -- Las ventajas de este tipo de enseñanza.
520 _aEstrategias para la enseñanza y el aprendizaje en educación superior es un libro escrito con el propósito de compartir con docentes y estudiantes la importancia de la enseñanza centrada en la resolución de problemas y la investigación-acción, que fomenta en los estudiantes la capacidad de aprender a aprender. En él se integra una noción clara y exacta de lo que es realmente "aprender" y "enseñar", pues existe una relación directa y necesaria, no solo teórica, sino práctica, entre esos dos conceptos. Abarca la resolución de problemas como una estrategia de enseñanza, la construcción de problemas para la clase, la evaluación del aprendizaje en la resolución de problemas, una visión científica de la resolución de problemas, lo que hacen los docentes cuando enseñan con la estrategia de resolución de problemas, el rol del docente como investigador y las ventajas de la enseñanza por resolución de problemas, buscando interesar al lector en lo que constituye la resolución de problemas y la investigación-acción, en la perspectiva del desarrollo de una pedagogía en la que el alumno sea el gestor de su propio aprendizaje. Se trata de un libro que puede usarse en cursos básicos, medios y avanzados, en materias y seminarios. Contiene una visión epistemológica y metodológica que lo hacen útil para cualquier ciencia social.
588 _aDescription based on publisher supplied metadata and other sources.
590 _aElectronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2021. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.
650 0 _981474
_aCounseling in higher education
_xStudy and teaching.
655 4 _aElectronic books.
776 0 8 _iPrint version:
_aOviedo, Paulo Emilio
_tEstrategias para la Enseñanza y el Aprendizaje en la Educación Superior
_dBogota : Universidad de la Salle,c2015
_z9789588939155
797 2 _aProQuest (Firm)
856 _uhttps://login.ezproxy.pucpr.edu/login?url=https://ebookcentral.proquest.com/lib/pucpr-ebooks/detail.action?docID=6527225
_yAcceso Remoto
856 4 0 _uhttps://ebookcentral.proquest.com/lib/pucpr-ebooks/detail.action?docID=6527225
_yAcceso en el Campus PUCPR
942 _2lcc
_c7
999 _c297304
_d297304