000 05548nam a22004693i 4500
001 EBC4570165
003 MiAaPQ
005 20220225192633.0
006 m o d |
007 cr cnu||||||||
008 211129s2016 xx o ||||0 spa d
020 _a9788491160687
_q(electronic bk.)
020 _z9788491160557
035 _a(MiAaPQ)EBC4570165
035 _a(Au-PeEL)EBL4570165
035 _a(CaPaEBR)ebr11231305
035 _a(OCoLC)952933000
040 _aMiAaPQ
_beng
_erda
_epn
_cMiAaPQ
_dMiAaPQ
050 4 _aH62
_b.S263 2016
082 0 _a300.72
100 1 _aSandoya, Miguel Ángel.
_eauthor
245 1 0 _aEnseñar ciencias sociales :
_b35 actividades para desarrollar capacidades /
_cMiguel Ángel Sandoya.
264 1 _aBarcelona :
_bEditorial UOC,
_c2016.
264 4 _c©2016.
300 _a1 online resource (260 pages)
336 _atext
_btxt
_2rdacontent
337 _acomputer
_bc
_2rdamedia
338 _aonline resource
_bcr
_2rdacarrier
505 0 _aENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES: 35 ACTIVIDADES (...) -- PÁGINA LEGAL -- ÍNDICE -- PRIMERA PARTE -- CAPÍTULO I. APRENDER EN EL SIGLO XXI -- 1. UN NUEVO ENFOQUE EDUCATIVO -- 2. BIBLIOGRAFÍA -- CAPÍTULO II. PARA QUÉ ESTUDIAR CIENCIAS (...) -- 1. PARA QUÉ ENSEÑAR HISTORIA -- 2. PARA QUÉ ENSEÑAR GEOGRAFÍA -- 3. PARA QUÉ ENSEÑAR OTRAS CIENCIAS SOCIALES -- 4. BIBLIOGRAFÍA -- CAPÍTULO III. LA IMPORTANCIA DEL PROFESOR -- 1. PERFIL DEL PROFESOR DE SECUNDARIA -- 2. ¿QUÉ TIENE QUE HACER HOY UN PROFESOR (...) -- 3. ALGUNAS PREGUNTAS Y RESPUESTAS CLAVE (...) -- 3.1. TENER CLARO PARA QUÉ NOS PAGAN -- 3.2. ¿PARA QUÉ VALE MI ASIGNATURA? -- 3.3. ¿QUÉ DIFICULTADES TIENEN LOS ALUMNOS (...) -- 3.4. EL ALUMNO ES UNA PERSONA EN PERIODO (...) -- 4. EL PROFESOR COMO MOTIVADOR -- 5. ALGUNOS ERRORES EN LO QUE NO DEBERÍAMOS (...) -- 6. BIBLIOGRAFÍA -- CAPÍTULO IV. COORDINACIÓN ENTRE PROFESORES -- 1. COORDINACIÓN GENERAL ANUAL POR CURSOS -- 2. COORDINACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS -- 3. ELECCIÓN DE LIBROS DE TEXTO -- 4. BIBLIOGRAFÍA -- CAPÍTULO V. DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE -- 1. SENTIDO DE LAS ACTIVIDADES -- 2. TIPOS DE ACTIVIDADES -- 3. ALGUNOS EJEMPLOS EN LOS LIBROS DE TEXTO -- 4. CRITERIOS PARA DISEÑAR ACTIVIDADES -- 5. UN NUEVO ENFOQUE EN EL DISEÑO DE ACTIVIDADES -- 6. ALGUNOS PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO EN (...) -- 7. BIBLIOGRAFÍA -- CAPÍTULO VI. EVALUACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES -- 1. ALGUNAS REFLEXIONES PREVIAS -- 2. ¿QUÉ DEBEMOS ENTENDER POR EVALUACIÓN? -- 2.1. EVALUACIÓN INICIAL -- 2.2. EVALUACIÓN PROCESUAL -- 2.3. EVALUACIÓN FINAL -- 3. ¿QUÉ ES LO QUE HAY QUE EVALUAR? -- 4. ¿CÓMO EVALUAR? -- 5. EVALUAR AL EVALUADOR -- 6. BIBLIOGRAFÍA -- SEGUNDA PARTE -- NUEVAS ACTIVIDADES: DE LA INFORMACIÓN AL (...) -- 35 ACTIVIDADES -- 1. A LO LARGO DE LA HISTORIA -- 2. ÁLBUM DE ARTE -- 3. CÓMO HEMOS CAMBIADO -- 4. COMPARANDO IMÁGENES -- 5. CONSTRUYENDO UNA CIUDAD.
505 8 _a6. COPLILLAS DE CIEGO -- 7. ¿DE QUÉ PAÍS SE TRATA? -- 8. DICCIONARIO VISUAL -- 9. DOMINÓ HISTÓRICO -- 10. ELABORAR UN CÓMIC -- 11. EL REPORTERO HISTÓRICO -- 12. ELIGE LA LOCALIZACIÓN MÁS VENTAJOSA -- 13. FACTORES DE DENSIDAD DE POBLACIÓN -- 14. FINANZAS MUNICIPALES -- 15. GIRA MUSICAL -- 16. HACEMOS UN ESCUDO DE ARMAS -- 17. HACEMOS UNA AUDIOGUÍA -- 18. INVESTIGANDO OBJETOS ANTIGUOS -- 19. JUGAMOS A LA BOLSA -- 20. MANEJANDO EL ATLAS -- 21. MAPAS IMAGINARIOS -- 22. ME INDEPENDIZO -- 23. MI ÁRBOL GENEALÓGICO -- 24. MI FAMILIA EN MOVIMIENTO -- 25. NOVELAS HISTÓRICAS JUVENILES -- 26. OTRAS BIOGRAFÍAS -- 27. OTROS MAPAS -- 28. POR QUÉ NACEN MÁS Y SE MUEREN MENOS -- 29. RECOPILANDO COPLILLAS -- 30. RECORRIENDO TU CIUDAD -- 31. REPORTAJES FOTOGRÁFICOS DE TU BARRIO -- 32. UN DISCURSO EN EL PARLAMENTO -- 33. UNA EXCAVACIÓN ARQUEOLÓGICA -- 34. USOS DEL SUELO -- 35. VIAJANDO CON COORDENADAS.
520 _aEl alumno del siglo XXI debe desarrollar capacidades que le permitan un conocimiento profundo, permanente y en disposición de ser aplicado a situaciones nuevas. Las actividades que suelen plantear los libros de texto buscan el refuerzo del conocimiento conceptual, son individuales, repetitivas, poco originales, nada indagadoras y no potencian la curiosidad natural que deben tener los jóvenes. Las 35 actividades que se plantean buscan un alumno activo, creativo, crítico, curioso e implicado en la dinámica de trabajo del aula. ¿Cambiando qué? El rol del profesor, la evaluación, la actividad del alumno? Una reflexión práctica que puede cambiar nuestro proceder en el día a día del aula y hacer más atractivas las Ciencias sociales para nuestros «desanimados» alumnos.
588 _aDescription based on publisher supplied metadata and other sources.
590 _aElectronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2021. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.
650 0 _aSocial sciences
_9171848
_xStudy and teaching.
650 0 _aEducation.
655 4 _aElectronic books.
776 0 8 _iPrint version:
_aSandoya, Miguel Ángel
_tEnseñar ciencias sociales: 35 actividades para desarrollar capacidades
_dBarcelona : Editorial UOC,c2016
_z9788491160557
797 2 _aProQuest (Firm)
856 _uhttps://login.ezproxy.pucpr.edu/login?url=https://ebookcentral.proquest.com/lib/pucpr-ebooks/detail.action?docID=4570165
_yAcceso Remoto
856 4 0 _uhttps://ebookcentral.proquest.com/lib/pucpr-ebooks/detail.action?docID=4570165
_yAcceso en el Campus PUCPR
942 _2lcc
_c7
999 _c297115
_d297115