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100	1		_aLevin, Esteban. _eauthor
245	1	0	_aDiscapacidad : _bclínica y educación : los niños del otro espejo / _cEsteban Levin.
264		1	_aBuenos Aires : _bNoveduc, _c2017.
300			_a253 pages : _billiustrations ; _c23 cm.
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490	1		_aColección Conjunciones ; _v41
504			_aIncludes bibliographical references (pages 249-251).
505	0		_aLa infancia del otro cuerpo -- El bebé en la estructura sensorio-motriz -- Lo sensorio-motriz en escena -- La invención del bebé -- El origen del tiempo en la infancia -- La función del hijo antes de nacer -- El acontecimiento del nacimiento -- Cuando el nacimiento cuestiona el ideal -- El hijo-niño inaugura una nueva genealogía -- Los hijos de la discapacidad -- Caminos y escenarios del hijo discapacitado -- El órgano sin imagen del cuerpo -- La representación psicomotriz -- El sufrimiento inmutable de Darío -- El espejo opaco e indiferente -- La huella del "no" y el "sí" -- Acontecimiento, desarrollo e infancia -- La temporalidad del niño. ¿Cuál es la urgencia? -- El síndrome disatencional como espejo de la modernidad -- Tomás angustiado -- Los tiempos instituyentes en la primera infancia -- Del cuerpo a la representación: apropiación e incorporación -- El niño y lo otro -- La incertidumbre del origen: discapacidad y sexualidad -- El niño existe en la poética del cuerpo -- María frente al dolor -- El niño como discapacitado -- Debilidad mental: la presentación escénica -- Infancia, alteridad y diferencia -- La sensibilidad del niño en las paradojas de la infancia -- La otra niñez: Los sueños y el tiempo -- El despertar de los sueños en el niño -- Las estereotipias no sueñan: duración y temporalidad -- Cristina: una muñeca estatua de una sola imagen -- Lo real del tiempo en el campo de lo otro -- La metamorfosis del tiempo en el niño que juega -- Acertijos del deseo de jugar en juego -- La creación infantil -- El niño se historiza en la escena -- Cuando la historia infantil se detiene -- Pedro no hace nada. Alberto es un Asperger. ¿Dónde está el sujeto? -- Pedro y su destino imposible -- El extravío del niño en la invención y creación escénica: el disparate -- El otro espejo realiza la opacidad -- Niñez, peripecias y acontecimientos -- La eficacia del diagnóstico en la infancia: ¿Pablo es un Asperger? -- Resonancia, consistencia y creación de la imagen real -- La intervención escénica en lo inconmovible -- El mágico puente de la infancia -- La imagen del cuerpo en la psicosis y el autismo infantil. Carla en el disturbio global del desarrollo -- La po-ética del niño -- De la estereotipia al gesto. Del cuerpo al "extra" cuerpo -- Carla en escena: intimidad clínica del inaudito asombro -- Los dibujos corporales: espejos y trazos -- La inscripción de la imagen corporal en Carla -- El acto psíquico en la mirada, los gestos, las palabras y el cuerpo -- ¿Qué podemos hacer cuando los niños no pueden generar demanda? -- El desmontaje de la estereotipia -- La invención sin interpretación en la infancia -- La varita escénica del niño -- La inteligencia y la vida del cuento -- La varita real versus la varita mágica -- Diagnóstico diferencial de las estereotipias. Martín se paraliza -- Las estereotipias motrices -- ¿Cómo encontrar a Pablo en las caóticas estereotipias? -- La reiteración errante del estereotipar -- El eco de la imagen real -- La letra anónima -- Estereotipias de lo sensoriomotor -- Estereotipias de la imagen -- Estereotipias de la representación -- Martín en el ritual de una sonrisa que no ríe -- Interrogantes y estrategias -- Los miedos paralizan -- La epopeya de un niño discapacitado que deseaba ser Juan -- ¿Una aventura posible? -- El pellizco del sufrimiento -- La canción en trazos de la otra escena -- Los niños de la otra escolaridad -- El peregrinaje de lo diferente -- Acerca del saber, la inteligencia y la imagen del cuerpo -- Desconocimiento e inter-disciplina -- El mito "especial": el ritual del acto imposible -- La fijeza de la fiesta innombrable -- Al repetir no se piensa -- La imagen del cuerpo no se enseña.
520	0		_a"Este escrito propone la inclusión en el otro espejo, apartándose de lo que supuestamente estos niños no pueden hacer, representar, simbolizar ni jugar, para ubicarse fervientemente a partir de lo que sí pueden pensar, imaginar, hacer y realizar, aunque parezca extraño, desmedido o imposible. Los niños de la otra infancia no dejan de interrogar y cuestionar los presupuestos teóricos, prejuicios clínicos e ideales prácticos, lo que constantemente impulsa a correr nuevos trayectos inexplorados en los ámbitos clínicos, educativos e interdisciplinarios"--Provisto por la casa publicadora.
650	0	0	_aChildren with mental disabilities _xRehabilitation.
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