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100	0	0	_aRuiz Martín, Héctor.
245	1	0	_a¿Cómo aprendemos? : _buna aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza / _cHéctor Ruiz Martín
250			_aSegunda edición
260			_aBarcelona : _bEditorial Graó, _c2020.
264			_aBarcelona : _bEditorial Graó, _c2020.
264		0	_c@ 2020
300			_a326 p. _b; ills, charts, tables; _c25 cm.
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490	0		_aFundamentos de la Educación
500			_aColección "Educación basada en evidencia"
504			_aIncludes bibliographical references (pages 309-326).
505	0		_aIntroducción -- Bloque 1. La ciencia de cómo aprendemos -- Bloque 2. Los procesos cognitivos del aprendizaje -- Bloque 3. Los factores socioemocionales del aprendizaje -- Bloque 4. La autorregulación del aprendizaje -- Bloque 5. Los procesos clave de la enseñanza.
520			_aBack cover: "En los últimos años hemos sido testigos de un interés creciente por tender puentes entre la ciencia que investiga cómo aprendemos y la práctica educativa. Por un lado, la comunidad científica ha fijado su atención en cuestiones de gran relevancia para la educación, partiendo del estudio del cerebro y acercándose paulatinamente a los contextos reales en que ocurre el aprendizaje. Por otro lado, la comunidad educativa ha recibido con expectación la posibilidad de apoyar sus prácticas sobre evidencias científicas. Para contribuir a esta labor, este libro nos aproxima de manera rigurosa, pero también amena y accesible, a los conocimientos científicos que hemos obtenido acerca de las acciones y las circunstancias que promueven el aprendizaje en el contexto educativo. Así, se exponen desde los mecanismos cognitivos que rigen la memoria y el aprendizaje hasta los factores socioemocionales que influyen en la motivación y en el desempeño de los estudiantes. Además, se detalla la investigación relativa a los procesos clave de la enseñanza, tales como el feedback y la evaluación, y se dedica una especial atención a la autorregulación del aprendizaje y su relación con el éxito escolar y académico. En definitiva, este libro acerca a docentes, estudiantes y el público en general a los principios basados en la evidencia científica sobre cómo aprendemos, que pueden servir para fundamentar las prácticas educativas más allá de la experiencia personal.".
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