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100			_aMora, Francisco _eautor
245	1	0	_aNeuroeducación y lectura : _bde la emoción a la comprensión de las palabras / _cFrancisco Mora.
264		1	_aMadrid, España : _bAlianza Editorial, _c2020.
300			_a211 páginas : _bilustraciones ; _c23 cm.
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500			_aIncluye referencias bibliográficas e índice.
504			_aIncluye referencias bibliográficas e índice.
505			_a1. NEUROEDUCACIÓN Y LECTURA: LA VERDADERA GRAN REVOLUCIÓN HUMANA -- 2. UNA RÁPIDA MIRADA AL CEREBRO -- 3. EL LARGO CAMINO ENTRE EL LENGUAJE Y LA LECTURA: UNA PEQUEÑA HISTORIA -- 4. DESGRANANDO LA LECTURA EN EL CEREBRO -- 5. PLASTICIDAD CEREBRAL: CARAS LUCHANDO CON PALABRAS -- 6. LOS CÓDIGOS NEURONALES DE LA LECTURA: PUNTOS, LÍNEAS, CURVAS, LETRAS Y PALABRAS -- 7. DE LEER UNA PALABRA A ENTENDER SU SIGNIFICADO -- 8. DE LA PALABRA A LA FRASE Y DE ESTA AL TEXTO Y SU COMPRENSIÓN -- 9. LA EMOCIÓN DE LAS PALABRAS -- 10. APRENDIENDO A LEER -- 11. CON UN LIBRO ENTRE LAS MANOS: LEYENDO CON FLUIDEZ -- 12. ¿CÓMO LEE UNA PERSONA QUE NO VE? «RECABLEANDO» EL CEREBRO
520			_aEste libro trata de esos vericuetos del cerebro por donde corretean las letras, y de cómo con ellas se enciende una nueva luz para uno mismo y el universo que contempla. Y del largo camino que entrelaza lenguaje y lectura. Y también, sobre todo, de cómo se aprende a leer. Pues la lectura transforma el cerebro en su química y en su física, a través de procesos de «recableado neuronal» en los que el cerebro «reinventa» caminos que logran, por ejemplo, que las personas ciegas o los niños que tienen dificultades con la lectura puedan leer bien y alcancen una fluidez de lectura tan alta como la de cualquier otra persona. La neuroeducación nos señala la importancia de esos mecanismos que son la emoción y el chispazo de la curiosidad, y con ellos la apertura de esa ventana que es la atención, y los mecanismos conscientes que nos conducen al aprendizaje y la memoria. Este libro trata de esos vericuetos del cerebro por donde corretean las letras, y de cómo con ellas se enciende una nueva luz para uno mismo y el universo que contempla. Y del largo camino que entrelaza lenguaje y lectura. Y también, sobre todo, de cómo se aprende a leer. Pues la lectura transforma el cerebro en su química y en su física, a través de procesos de «recableado neuronal» en los que el cerebro «reinventa» caminos que logran, por ejemplo, que las personas ciegas o los niños que tienen dificultades con la lectura puedan leer bien y alcancen una fluidez de lectura tan alta como la de cualquier otra persona. La neuroeducación nos señala la importancia de esos mecanismos que son la emoción y el chispazo de la curiosidad, y con ellos la apertura de esa ventana que es la atención, y los mecanismos conscientes que nos conducen al aprendizaje y la memoria.
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653			_aNeurociencias y educación
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