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008			201215t2020 sp |||go|||| 000 0 spa d
040			_cost
050	0	4	_aLB1044.87 _b.D433 2020
245	0	0	_aDecálogo para la mejora de la docencia online : _bPropuestas para educar en contextos presenciales discontinuos / _cAlbert Sangrà (coord.) y otros ; Prólogo de Teresa Guasch. _h[electronic resource]
250			_aPrimera edición en lengua castellana: _bseptiembre 2020
250			_aPrimera edición en formato digital: _bseptiembre 2020
264			_aBarcelona : _bEditorial UOC, _c2020.
300			_a215 pages ; _c23 cm.
336			_2rdacontent _atext
337			_2rdamedia _aonline resource
338			_2rdacarrier _acomputer
504			_aIncludes bibliographical references.
505			_aIntroducción -- Capítulo I. Enseñar y aprender en línea: superando la distancia social -- Capítulo II. Diseño de cursos online -- Capítulo III. Claves para una evaluación en línea -- Capítulo IV. E-actividades para un aprendizaje activo -- Capítulo V. Herramientas y recursos imprescindibles para la docencia no presencial -- Capítulo VI. Cinco estrategias clave para la docencia en línea -- Capítulo VII. La mediación pedagógica y tecnológica para el desarrollo de competencias -- Capítulo VIII. Menos es más: menos correcciones y más feedback para aprender -- Capítulo IX. Generar actitudes digitales críticas en el alumnado -- Capítulo X. La colaboración en red para docentes y para estudiantes -- Epílogo: Hacia modelos de presencialidad discontinua o intermitente.
520			_aLa pandemia por COVID-19 ha sacudido los cimientos de nuestra educación. Nos hemos encontrado ante la imposibilidad de que nuestro alumnado pueda desplazarse a los centros educativos, que han sido cerrados a causa del confinamiento decretado en la mayoría de países. De forma imprevista, las instituciones educativas se han visto obligadas a adoptar soluciones de emergencia, migrando hacia modelos de docencia no presencial remota, que han permitido parar el golpe. A partir de esta experiencia, se empieza a valorar si la educación online puede ser una aliada válida que permita el desarrollo de soluciones híbridas en nuestros sistemas educativos. La respuesta es que sí, aunque lo que se ha hecho hasta ahora no es, propiamente, educación online. Este libro presenta una serie de propuestas para mejorar la educación online y para hacer frente a futuras situaciones de presencialidad discontinua que puedan darse debidas a posibles nuevos confinamientos, totales o parciales. Quiere ser un instrumento de apoyo para todos los profesionales de la educación que necesitan o quieren aprovechar al máximo el potencial transformador que ofrece la educación online.
650		0	_979065 _aComputer assisted instruction
650		0	_947682 _aInternet in education.
700			_9297867 _aSangra, Albert. _eCoordinator
856			_uhttp://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/122307/1/9788491807766_no_venal.pdf _yOprimia para acceder libro en línea
942			_2lcc _c7
999			_c295478 _d295478