000			03714nam a2200409Ia 4500
999			_c286816 _d286816
001			328617
003			PUCPR
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006			a||||gr|||| 000 0
008			190909r2017 pr grb 00 0dspa d
020			_a9781563283628
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092	0		_a808.06 _bO777L 2017
100	1	0	_9145845 _aOrtiz Lugo, Julia Cristina, _d1955- _eauthor
245	1	0	_aLeer, escribir, pensar y cuestionar : _bcurso superior de lectura y escritura / _cJulia Cristina Ortiz Lugo, José Raúl Feliciano Rivera.
250			_aReimp. 2017
260			_aGuaynabo, PR : _bEditorial Plaza Mayor, _c2017.
300			_a138 pages ; _c27 cm.
336			_2rdacontent _atext
337			_2rdamedia _aunmediated
338			_2rdacarrier _bvolume
504			_aBibliographical references : (p. 137-138).
505	0		_aPrefacio -- 1. Los propósitos de la lectura -- 2. En busca de los significados del texto -- 3. La interacción con el texto -- 4. Otros usos de la lectura -- 5. Algunas intersecciones entre la lectura y la escritura -- 6. El resumen -- 7. La reacción inmediata -- 8. Los apuntes -- 9. La respuesta en forma de ensayo -- Apéndices -- 1. Talleres para la adquisión de vocabulario -- 2. El proceso de redacción --3. Ejercicios de comunicación oral -- Referencias bibliográficas.
520	2		_a"Amplios sectores de la sociedad, siguiendo la percepción generalizada de que solo las carreras de las ciencias y la tecnología son “importantes” o “necesarias”, tienden a desmerecer la pertinencia de los estudios de lengua materna para los/as universitarios/as. Nos toca a l@s docentes convencerl@s de lo contrario. Todo lo relacionado con la práctica de la lengua materna, no solo es necesario, sino imprescindible, incluso para que los y las profesionales que construimos en nuestras aulas puedan ejercitar sus carreras con éxito y profesionalismo. Los cursos de primer nivel son cursos que reciben alumnos y alumnas de todas las disciplinas. Muchos/as de ellos/as probablemente no tomen ningún otro curso de español en sus carreras. Por eso, estimamos poco conveniente insistir en la lectura literaria en estudiantes que, generalmente, tienen grandes lagunas en la comprensión lectora, así llanamente. Esto no quiere decir que no debamos leer textos literarios, sino que la lectura literaria es una más en la formación del alumnado. Tanto estudiantes como profesoreos/as encontrarán en este libro reflexiones y ejercicios sobre los siguientes asuntos: los lectores/as estratégicos/as, los propósitos de la lectura, la interacción con el texto, la lectura como punto de partida para la investigación y la escritura, algunas intersecciones entre lectura y escritura, la reacción inmediata, el resumen en su doble función como estrategia para la lectura y la escritura, la toma de apuntes (desde la perspectiva de quien escucha) y la respuesta en forma de ensayo".
524			_aReferencia bibliográfica según el manual de estilo de APA (6ta ed.): Ortiz Lugo, J. C. & Feliciano Rivera, J. R. (2015). Leer, escribir, pensar y cuestionar: Curso superior de lectura y escritura (ed. 2015). Guaynabo, PR: Editorial Plaza Mayor.
650	0	0	_aSpanish language _xComposition and exercises. _9173006 _2Local
650		0	_aSpanish language _zPuerto Rico. _9173006 _2Local
650	0	0	_aLanguage and languages _9123009 _2Local
650		0	_aSpanish language _xReading. _9173006 _2Local
650	0	0	_aSpanish language _xWriting. _9173006 _2Local
700	1		_995297 _aFeliciano Rivera, José Raúl, _d1956-
942			_2lcc _c6 _e23 _h808.06