000			nam a22 a 4500
999			_c261593 _d261593
003			PUCPR
005			20180222110143.0
007			ta
008			170825e201 p a|||f m||| 000 0 s d
040			_aPUCPR _bespañol _cPUCPR _dPUCPR
041			_aspa
049			_abev
082			_223 _a153.42 _bA197r
092			_223 _a153.42 _bA197r
100	1		_9294716 _aAdames Román, Hugo Antonio, _d1980-
245	1	0	_aRelación entre destrezas y condiciones habilitadoras en estudiantes universitarios de artes visuales según el modelo de pensamiento creativo de Peter Webster / _bpor Hugo A. Adames Román.
260			_aPonce, Puerto Rico : _c2016.
300			_axii, 183 hojas : _bilustraciones y tablas ; _c29 centímetros
502			_aTesis (Doctorado en Educación en Currículo y Enseñanza) -- Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico.
504			_aReferencias bibliográficas: hojas [131]-136.
520			_aSe estudió cómo el modelo de Peter R. Webster puede ayudar a explicar el proceso de pensamiento creativo en una muestra de estudiantes de artes visuales cuando éstos realizaron una tarea creativa por medio del programa PhotoShop. Este modelo expone que el pensamiento creativo en la música ocurre en cuatro fases a través de las cuales se correlacionan destrezas y condiciones habilitadoras. Al final de este proceso, la persona creativa pasa del pensamiento divergente al convergente llevando su producto intencionado a uno creativo en una de tres modalidades: composición, improvisación y/o análisis. Los instrumentos utilizados fueron la Medida de Pensamiento Creativo en las Artes Visuales y la Medida de Factores Extra Artísticos, ambos diseñados por el investigador. Las correlaciones significativas en dirección positiva ocurrieron entre originalidad y ambiente, originalidad y flexibilidad, originalidad y sintaxis, motivación y personalidad, imaginaci6n subconsciente y personalidad y motivación e imaginaci6n subconsciente. Las correlaciones negativas ocurrieron entre sintaxis y ambiente y personalidad y ambiente. Finalmente, se presenta un modelo de pensamiento creativo en la música y arte visuales en el cual se explica la manera en que se correlacionan las destrezas y condiciones habilitadoras durante procesos creativos en ambas formas del arte, basándose en los estudios de Peter R. Webster y en los hallazgos de la presente investigación.
524			_aReferencia bibliográfica según el manual de estilo de APA (6ta ed.): Adames Román, H. A. (2016). Relación entre destrezas y condiciones habilitadoras en estudiantes universitarios de artes visuales según el modelo de pensamiento creativo de Peter Webster (Disertación doctoral sin publicar). Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, Ponce.
567			_6Diseño de la investigación: El estudio siguió un paradigma cuantitativo y un diseño correlacional explicativo.
600	1	7	_9294717 _aWebster, Peter Richard. _tCreative thinking in music
610		7	_9294920 _aPontificia Universidad Católica de Puerto Rico _xDissertations.
650		0	_981919 _aCreative thinking _xResearch _zPuerto Rico
650		0	_982278 _aCritical thinking _xAbility testing _xResearch _zPuerto Rico
650		0	_9256760 _aMusical ability _xTesting _xResearch _zPuerto Rico
650		0	_954862 _aArt _xStudy and teaching _xResearch _zPuerto Rico
650		0	_9256760 _aMusical ability _xTesting _xResearch _zPuerto Rico
710	2		_9294702 _aPontificia Universidad Católica de Puerto Rico. _bEscuela Graduada de Educación
942			_2ddc _c6 _e23 _h153.42 _iA197r