000 02337cam a2200385 i 4500
999 _c250902
_d250902
003 OSt
005 20180911124840.0
006 ta g 001 0
007 ta
008 151117s2014 sp ad g b 001 0 spasd
020 _a9788427720329
040 _aCY
_beng
_dCY
_erda
_dAG
_cost
041 0 _aspa
_hita
049 _aAGCI
050 4 _aHA31.5
_b.C3318 2014
092 0 _a160
_bC118iS
_b2014
100 1 _aCacciamani, Stefano
_eauthor.
240 1 0 _aIpotizzare.
_lSpanish
245 1 0 _aFormular hipotesis para construir el conocimiento /
_cStefano Cacciamani; Traducción y adaptación: Sara Alcina Zayas, Revisión de la edición española: Camino Cañón Loyes.
250 _aPrimera edición.
260 _aMadrid, España :
_bNarcea Ediciones,
_c2014.
300 _a142 pages :
_bIllustrations, tables ;
_c24 cm.
336 _atext
_btxt
_2rdacontent
337 _aunmediated
_bn
_2rdamedia
338 _avolume
_bnc
_2rdacarrier
490 0 _aColección Didáctica de las operaciones mentales;
_vno 10
500 _aTranslation of: Ipotizzare.
504 _aIncludes bibliographical references and index.
505 0 _aPresentación / Lucio Guasti -- Primer capítulo: La institución educativa como comunidad de investigación -- Segundo capítulo: Cómo formular hipótesis en la escuela -- Tercer capítulo: Camunidad de investigación pra el estudio científico en la escuela -- Cuarto capítulo: Descubrir la Edad Media -- Quinto capítulo: Los fenicios en Italia.
520 0 _aHay momentos en la cultura en los que resulta esencial cambiar de perspectiva, porque la existente no ayuda a la compresión ni al desarrollo. Este es el objetivo de la presente colección: comenzar a contemplar el objeto desde el punto de vista de la mente y de sus operaciones, identificando las qie son fundamentales, para entender el impacto que pueden generar para el significado. Dicha orientación didáctica incentiva los dinamismos conscientes del aprendizaje con el objetivo final de construir un "sistema de aprendizaje'', actualmente esencial para toda la formación docente.
650 0 _aHypothesis
700 1 _aAlcina Zayas, Sara.
_eTraducción y adaptación.
700 1 _aCañón Loyes, Camino
_eRevisión de la edición española.
942 _2lcc
_c6
_hHA 31.5 .C3318
_kHA 31.5
_m.C3318