000			03589nam a2200373Ia 4500
001			330606
005			20160527193029.0
008			150303s2014 cl a r i00 spa d
020			_a9789211218510
020			_a9211218519
040			_aPUCPR
049			_acinu _lci Anexo Edificio Spellman
050	0	0	_aLB1028.3 _b.S86 2014
110	1		_aSunkel, Guillermo _9281656 _2Local
245	1	3	_aLa integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe _buna mirada multidimensional _cGuillermo Sunkel, Daniela Trucco, Andrés Espejo.
250			_a1a ed.
260			_aSantiago de Chile _bComisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) _c2014.
300			_a164 p. _bil., mapas _c23 cm.
490	0		_aLibros de la CEPAL _v124 _9125966 _2Local
500			_a"No de venta S.14.II.G.10. LC/G.2607-P"--Dorso de portada.
500			_a"Desarrollo social"--Cubierta.
504			_aIncludes bibliographical references (p. 157-164).
505	0		_aCapítulo IV. La política de desarrollo de contenidos mediante los portales educativos: A. Los portales educativos como proveedores de contenidos y servicios ; B. La calidad de los contenidos ofrecidos por los portales: tipo y diversidad ; D. Evolución y futuro de la principal política de contenidos educativos digitales -- Capítulo V. Aprender con las TIC: avanzar hacia la apropiación: A. Dinámicas relacionadas con los establecimientos de enseñanza ; B. Fundamentos educativos de una apropiación integral ; C. Equidad y calidad de la apropiación -- Capítulo VI. Gestión educativa con las TIC: A. Transparencia y sistemas de gestión educativa ; B. Facilitar la gestión de los centros educativos ; C. Cambios en la gestión de los planes de estudios en el aula -- Capítulo VII. Matriz de aná́́lisis de las TIC en el sector de la educación: A. De la sistematización contextual a la sistematización conceptual ; B. Dimensiones de política ; C. Componentes de ejecución de la política.
520	0		_aPrólogo -- Introducción -- Capítulo I. Políticas de TIC para el sector de la educación: A. Cumbres mundiales sobre la sociedad de la información ; B. Los eLAC: América Latina y el Caribe en la sociedad de la información ; C. Las agendas digitales nacionales ; D. Políticas de TIC en el sector de la educación en América Latina y el Caribe -- Capítulo II. Acceso: la puerta de entrada al mundo digital: A. El aumento de la disponibilidad de infraestructura ; B. Un proceso de expansión en el que persisten brechas en el acceso entre distintos grupos sociales ; C. La calidad del acceso y los distintos modelos de integración de la tecnología digital -- Capítulo III. Usos: la oportunidad real de integración en el mundo digital: A. Formación de capacidades para modelar un uso signicativo de las TIC ; B. La diversidad de usos de las TIC por los estudiantes y la variedad de usuarios entre los estudiantes ; C. Aprovechando las posibilidades que brindan las TIC: calidad del uso --
530			_aDisponible también en línea a través de Internet.
650		4	_aEducational technology _zLatin America. _990551 _2Local
650		4	_aTecnología educativa _zCaribe (Región) _9282921 _2Local
650		4	_aTecnología educativa _zAmérica Latina. _9282921 _2Local
650		4	_aEducational technology _zCaribbean Area. _990551 _2Local
700	1	0	_aTrucco, Daniela. _9285021 _2Local
700	1	0	_aEspejo, Andrés. _9221236 _2Local
830		0	_aLibros de la CEPAL _v124
856	4	1	_uhttp://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/36739/S20131120_es.pdf
999			_c247303 _d247303