000			02987nam a2200265Ia 4500
001			324659
005			20250711062726.0
008			140114e2013 pr a frb 00 0 spa d
040			_aPUCPR
092	0		_aT 372.634 _bT6862d _223
100	0	0	_aToro López, Arleen C. _9284254 _2Local
245	1	0	_aDominio de destrezas de lecto-escritura en estudiantes de kindergarden quienes participaron del programa día completo y los que participaron medio día _cArleen Toro López.
260			_c2013.
300			_axiii, 124 hojas _bill. _c29 cm.
502			_aTesis (Doctorado en Educación) -- Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, 2013.
504			_aReferencias bibliográficas : hijas 106-116.
520	0		_aEl marco teórico se basa en las teorias de Lectura Transaccional de Louise Rossenblatt, Psicoanalitica de la Escritura de Emilia Ferreiro y Lenguaje Integrado de Kenneth Goodman. La población consistió de estudiantes de kindergarten de la Región Educativa de Ponce y la muestra de 147 estudiantes de kindergarten de la Región Educativa Ponce. La investigadora utilizó una prueba diagnóstica de destrezas en lecto-escritura de kindergarten diseñada por el Departamento de Educacion de Puerto Rico y modificada por la investigadora con las recomendaciones de un comité de expertos. La prueba tiene un valor de 100 puntos. La misma arrojó un coeficiente de confiabilidad de Allpha de Cronbach de .83 al administrarse tanto al grupo de día completo (n=63) como al de medio día (n= 84). Se utilizó un perfil demográfico para los estudiantes participantes. Los hallazgos revelaron que la puntuación promedio de la prueba diiagnóstica administrada al grupo de medio dia resultó mayor a la del grupo de medio día . Las destrezas de comprensión de lecturas y de comunicación escrita resultan con el nivel más bajo de ejecución aunque el grupo de medio día demostró un dominio satisfactorio. Se recomienda reforzar estas destrezas para ambos grupos. Las condiciones socio-demográficas no constituyen ser variables de efecto significativo (p > .05) con el dominio en las destrezas de lecto-escritura. De acuerdo a un análisis comparativo adicional, el factor escuela tiende a ser deterrninante en el grado mayor de dominio de las destrezas de lecto-escritura de estudiantes de kindergarten de medio día que de los estudiantes de kindergarten de día completo.
545			_aDatos biográficos de la autora: hoja [125].
567			_aDiseño de la investigación: Descriptivo comparativo con analisis estadistico inferencial
610	2	7	_aPontificia Universidad Católica de Puerto Rico. _xDissertations. _2 _9294940
650	0	0	_aPenmanship _xResearch _zPuerto Rico. _9149036 _2Local
650		0	_aLanguage arts (Elementary) _xResearch _zPuerto Rico. _2Local _9123017
650		0	_aReading (Elementary) _xResearch _zPuerto Rico. _9157316
710	2		_aPontificia Universidad Católica de Puerto Rico. _bEscuela Graduada de Educación. _2Local _9294940
999			_c242139 _d242139