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Peer talk in the classroom learning from research Jeanne R. Paratore, Rachel L. McCormack, editors.
Detalles de publicación: Newark, Del. International Reading Association c1997.Descripción: vii, 248 p. ill. 24 cmISBN:- 0872071812
- 372.6 21
- LB1576 .P358 1997
| Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Libro | Biblioteca Encarnación Valdés Colección General bev | 372.6 P375 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 80000002051681 |
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Uncover the connections between what is known about language and literary acquisition and how teachers can create conditions for peer talk. This text describes the research underlying the instructional practice and explains how it was planned, implemented, and evaluated in a classroom setting.
Includes bibliographical references and indexes.