Descripciones mejoradas de Syndetics:

Al plantearse definir las propuestas curriculares para la etapa infantil, viejos dilemas, inquietudes y debates acuden a la mente de muchos profesionales. Se trata de cuestiones que giran en torno a las relaciones entre el desarrollo y el aprendizaje, relativas a la pertinencia y caracter de la intervencion intencional y previamente disenada en el aprendizaje de los ninos y las ninas con respecto a los adultos. Desde su experiencia de trabajo conjunto con profesionales en educacion infantil en torno al analisis y o la planificacion de situaciones educativas, la autora propone elementos de reflexion e instrumentos de organizacion para la planificacion educativa. Se situa en la perspectiva de que el aprendizaje de las cosas humanas empieza desde edades muy tempranas, extendiendose a lo largo de toda la vida. Caracteriza las actividades psicoeducativas como contextos de accion e interaccion definidos y organizados socioculturalmente susceptibles de participar en el progreso de los ninos y ninas, de sus educadores o educadoras, de sus maestros o maestras y del propio contexto. Aunque el libro hace referencia especifica a la etapa infantil, e ilustra los conceptos expuestos con ejemplos extraidos de esta ultima, contiene conceptos generales e intenta aportar sugerencias sobre planificacion e intervencion que pueden hacerse extensivos a otras etapas educativas.