TY  - BOOK
AU  - Pérez, Ernesto
TI  - Más allá de la evaluación vocacional : : evaluación, planificación e implementación de la transición secundaria del estudiante con diversidad funcional / 
SN  - 9781625378637
AV  - LC3993.23 .P474 2026
PY  - 2026///
CY  - San Juan, Puerto Rico
PB  - Publicaciones Puertorriqueñas
KW  - People with disabilities
KW  - Vocational guidance
N1  - Includes bibliographical references (pages 204-219); Introducción -- 1. Fundamentos de los servicios de evaluación de transición secundaria para estudiantes con diversidad funcional -- 2. Sinopsis de las leyes que respaldan la evaluación y planificación de transición secundaria -- 3. La evaluación de transición como base para la planificación de los servicios de trasnición en la escuela secundaria -- 4. Consideraciones para la evaluación de transición secundaria: trabajo interdisciplinario, toma de decisiones, conocimiento sobre los impedimentos y las áreas de evaluación -- 5. Pruebas y procedimientos sugeridos para evaluar al estudiante con diversidad funcional en proceso de transición secundaria -- 6. Planificación de metas postescolares y anuales para los servicios de transición, basadas en la evaluación de la transición de estudiantes con diversidad funcional/discapacidad -- 7. "Acoplando las piezas" de la evaluación, planificación y los servicios de transición secundaria para el estudiante con diversidad funcional-discapacidad -- 8. La práctica de profesionales en la evaluación y planificación de la transición secundaria del estudiante con diversidad funcional -- 9. Rol de los padres y los profesionales en la evaluación y planificación de la transición secundaria del estudiante con diversidad funcional-discapacidad -- Preguntas para reflexión por capítulo -- Referencias -- 10. Anejo 1. Para los colegas interesados - relato de mis experiencias y motivaciones -- Anejo 2. Pruebas de transición
N2  - Este libro discute unas perspectivas como las leyes y normativas vigentes, junto con la colaboración entre la escuela, la familia y diferentes agencias pueden realizar una evaluación inicial del estudiante desde sus primeros años en la secundaria, antes de cumplir los 16 años. Descubre porqué la colaboración interdisciplinaria en la escuela y la participación activa de los padres son estrategias claves para asegurar una vida adulta digna e independiente y cómo la evaluación y planificación de transición integral continua, no solo una evaluación vocacional, puede marcar la diferencia
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