03275    a2200241   4500003000400000008004100004020001800045040002400063050002300087100003500110245009400145250005100239264004200290300002400332336002600356337002800382338002700410490006500437504005700502505156500559520088202124650002703006OSt120830r20182011sp  |||gr|||| 00| 0 spa d  a9788499800370  aEVLGbspaerdacost 4aLB1051b.Z383 2018  aZavalloni, Gianfranco.eauthor10aPedagogía del caracol : bpor una escuela lenta y no violenta / cGianfranco Zavalloni.  aPrimera edición 2011 ; 6a reimpresión 2018 1aBarcelona :bEditorial GRAÓ,c2018.  a233 pages ;c21 cm.  2rdacontentbtxtatext  2rdamediabnaunmediated  2rdacarrierbncavolume  aMicro-Macro referencias. Fundamentos de la educación ;v31  aIncludes bibliographical references (pages 229-233).  aIntroducción -- 1. Aprender de la experiencia -- 2. El coraje para decir basta -- 3. La lentitud, un necesidad -- 4. Buen tiempo o mal tiempo -- 5. Perder tiempo es ganar tiempo -- 6. Cómo me gustaría la escuela -- 7. Pequeñas opciones para cambiar la escuela -- 8. El móvil, Internet y la televisión -- 9. La excursión en bicicleta -- 10. A pie, caminando lentamente -- 11. Del copiar y pegar a la simplificación -- 12. Dibujo creativo o fotocopia repetitiva -- 13. Aprender a través de las manos -- 14. Las notas y el ansia por los resultados académicos -- 15. Más que catear prefiero sembrar -- 16. Mesas y sillas para estar bien en la escuela -- 17. El recreo y el patio de la escuela -- 18. La Ley 626, la seguridad y el coraje para atreverse -- 19. Deberes en casa y en vacaciones -- 20. Escuelas unitarias y pequeñas escuelas -- 21. La cuestión de los cuadernos y libretas de 19 a 2 -- 22. La certificación de calidad -- 23. Sobre la planificación conjunta entre enseñantes -- 24. Hacer camino juntos -- 25. Documentación: un instrumento de calidad -- 26. Caligrafía: el arte de la buena letra -- 27. Huertos didácticos para ir al ritmo de la naturaleza -- 28. Lo local en la era de lo global -- 29. Luchar… para educar en la no violencia -- 30. El recurso educativo -- 31. El arte de enseñar mucho y decir poco -- 32. Las carpetas de las convenciones -- 33. Reír en la escuela va bien -- 34. El cotejo escolar -- 35. Los niños, el cementerio y el bosquesanto -- Apéndices -- Referencias bibliográficas.  aVivimos en la época del tiempo sin espera. Las teorías psicológicas están de acuerdo en que una de las diferencias entre niños y adultos reside en el hecho de que los niños viven según el principio del placer (“todo y ahora”), mientras que los adultos viven según el principio de la realidad (“saber hacer sacrificios hoy para disfrutar mañana”). Yo diría que en la actualidad, los adultos, también en parte a causa de la sociedad del consumismo exacerbado, viven exactamente como los niños, según la modalidad del “lo quiero todo ahora mismo”. ¿Sabremos, entonces, volver a encontrar los tiempos naturales? ¿Sabremos esperar una carta? ¿Sabremos plantar una bellota o una castaña con la certeza de que serán los hijos de los hijos de nuestros hijos quienes disfrutarán de su majestuosidad secular? ¿De verdad sabremos esperar?» 0aEducational psychology