11466nam a22005053i 4500 EBC3195250 MiAaPQ 20221021133448.0 m o d | cr cnu|||||||| 211129s2008 xx o ||||0 spa d 9788448174453 (electronic bk.) 9788448169015 (MiAaPQ)EBC3195250 (Au-PeEL)EBL3195250 (CaPaEBR)ebr10498580 (OCoLC)928636640 MiAaPQ eng rda pn MiAaPQ MiAaPQ LB1028.3 .N964 2008 371.33 Nuevas tendencias en educación social / coordinadora María Luisa Sevillano García. Madrid : McGraw-Hill España, 2008. ©2008. 1 online resource (426 pages) text txt rdacontent computer c rdamedia online resource cr rdacarrier NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN SOCIAL -- PÁGINA LEGAL -- CONTENIDO -- PREFACIO -- 1 SOCIEDAD DE INFORMACIÓN (...) -- A. Resumen -- B. Objetivos -- C. Contenidos -- 1. Concepto -- 2. Nuevos horizontes -- 3. El impacto de las TIC -- 4. Planteamientos o. ciales y características atribuibles a la sociedad de la información y del conocimiento -- 5. Formación de orientadores, profesores, educadores sociales -- 6. Tareas a desarrollar -- D. Competencias a lograr -- E. Glosario -- F. Referencias -- G. Actividades -- H. Autoevaluación -- I. Respuestas a la autoevaluación -- J. Fuentes de ampliación -- 2 LA IMPORTANCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS (...) -- A. Resumen -- B. Objetivos -- C. Contenidos -- 1. Antecedentes teóricos -- 2. Las bases históricas -- 3. Bases sistemáticas -- 3.1. La ambivalencia de las condiciones estructurales de la sociedad mediática -- 3.2. Ejercicios de educación y formación en el contexto de las funciones antropológicas de las nuevas tecnologías -- 3.3. Nuevas oportunidades de aprendizaje con las nuevas tecnologías -- 3.4. Formación de los medios como meta en la aplicación pedagógica de las nuevas tecnologías -- 3.5. Consecuencias prácticas -- 3.5.1. Multidimensionalidad de los objetivos del aprendizaje -- 3.5.2. Principios para la con. guración de ambientes de aprendizaje multimedios -- 3.5.3. Competencias básicas para un dominado aprendizaje de los medios -- 3.5.4. Reforma de las instituciones de formación y educación -- D. Competencias -- E. Glosario -- F. Referencias -- G. Actividades -- H. Autoevaluación -- I. Respuestas a la autoevaluación -- 3. COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS NUEVOS (...) -- A. Resumen -- B. Objetivos -- C. Contenidos -- 1. Fundamentación teórica -- 1.1. La educación basada en competencias -- 1.2. Implantación de competencias -- 1.3. Reforma escolar comprensiva. 1.4. La promesa de la tecnología como innovación en las reformas educativas -- 2. Fundamentación práctica -- 2.1. Metáforas sobre el aprendizaje -- 2.2. El valor del conocimiento anterior del estudiante -- 2.3. Aprendizaje en el lugar de trabajo -- 2.4. Relaciones educador-individuo centradas en el sujeto -- 2.5. Implicaciones conductual, emotiva y cognoscitiva: el contexto de clase -- 2.6. Las cuatro categorías de dilemas para la implantación del constructivismo -- 3. Fundamentación metodológica -- 3.1. Comprensión de las materias del currículo -- 3.2. Modelo de productividad educativa en clases diversi. cadas -- 3.3. La comprensión de la práctica profesional -- 3.4. Comunicación mediada -- 3.5. El trabajo en los adolescentes y la orientación vocacional -- 3.6. Evaluación basada en estándares -- D. Competencias a lograr -- E. Glosario -- F. Referencias -- G. Actividades -- H. Autoevaluación -- I. Respuestas a la autoevaluación -- J. Fuentes de ampliación -- 4 PRINCIPIOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS (...) -- A. Resumen -- B. Objetivos -- C. Contenidos -- Introducción -- 1. Fundamentos teóricos de la didáctica medial y de la educación mediática -- 1.1. Fundamentos históricos. Conceptos de la didáctica medial y de la educación mediática -- 1.1.1. Conceptos de la didáctica medial -- 1.1.2. Conceptos de la educación medial -- 2. Fundamentos sistemáticos (...) -- 2.1. Uso de los medios y aprendizaje como actuación social -- 2.2. Planteamientos de objetivos para la educación y la formación en un mundo con. gurado por los medios -- 3. Fundamentos de una aplicación práctica -- 3.1. Fundamentos para la aplicación práctica en el campo del aprendizaje y la enseñanza -- 3.2. Fundamentos para la aplicación práctica en el campo de la educación medial -- 4. Acerca de la aplicación de los fundamentos orientados a la teoría y a la práctica. 4.1. Cuestiones metodológicas de la aplicación de los campos de acción de la pedagogía medial -- 4.2. Reflexiones curriculares para la aplicación -- 4.2.1. Actividades pedagógico-mediáticas para la edad preescolar -- 4.2.2. Actividades pedagógico-mediáticas en edades escolares (escuela primaria) -- 4.2.3. Actividades pedagógico-mediáticas en edades correspondientes a la escuela secundaria -- 4.2.4. Actividades pedagógico-mediáticas con adultos -- 4.3. Desarrollo de conceptos pedagógico-mediáticos en las instituciones -- D. Competencias a lograr -- E. Glosario -- F. Referencias -- G. Actividades -- H. Autoevaluación -- I. Repuestas a la autoevaluación -- 5 LOS PROGRAMAS CULTURALES (...) -- A. Resumen -- B. Objetivos -- C. Contenidos -- 1. Fundamentación teórica -- 2. Análisis de las programaciones -- D. Competencias a lograr -- E. Glosario -- F. Referencias -- G. Actividades -- H. Autoevaluación -- I. Respuestas a la autoevaluación -- J. Fuentes de ampliación -- 6 TELEVISIÓN Y RADIO APLICADAS (...) -- A. Resumen -- B. Objetivos -- C. Contenidos -- 1. La televisión y la radio aplicadas a la educación -- 1.1. Origen y evolución histórica de su inclusión en la enseñanza -- 2. Las posibilidades educativas de la televisión y la radio (...) -- 2.1. La televisión educativa -- 2.2. La radio en la educación -- D. Competencias a lograr -- E. Glosario -- F. Referencias -- G. Actividades -- H. Autoevaluación -- I. Respuestas a la autoevaluación -- 7 PERIÓDICOS Y REVISTAS (...) -- A. Resumen -- B. Objetivos -- C. Contenidos -- 1. Estructura conceptual y organizativa -- 1.1. Qué entendemos por periódicos y revistas -- 1.2. Una aproximación al panorama de la prensa en la España actual -- 1.3. Empresas editoras de prensa diaria -- 1.4. La publicidad en la prensa -- 2. Por qué integrar periódicos y revistas en la formación a lo largo de la vida. 2.1. Motivos de actualidad -- 2.2. Motivos o. ciales -- 2.3. Motivos pedagógicos -- 3. Qué podemos enseñar y aprender con periódicos y revistas -- 3.1. Principios generales -- 3.2. Conceptos a aprender -- 3.3. Reflexión integradora -- D. Competencias a lograr -- E. Glosario -- F. Referencias -- G. Actividades -- H. Autoevaluación -- I. Respuestas a la autoevaluación -- J. Fuentes de ampliación -- 8 DIVERSIDAD DE ESCENARIOS (...) -- A. Resumen -- B. Objetivos -- C. Contenidos -- 1. Fundamentación teórica -- 1.1. Los portales -- 1.2. Los foros -- 1.3. Otros -- 2. Fundamentación práctica. Singularidades didácticas y de la teoría del aprendizaje -- 2.1. Portales y foros como apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje en línea -- 2.2. Portales y foros como espacios inclusivos -- 2.3. Portales y foros como lugares para la interacción -- 2.4. El asesoramiento y la tutoría en espacios comunicativos en línea -- 2.5. Aspectos emocionales de la enseñanza en línea (chat y foros) -- 3. Fundamentación metodológica (...) -- 3.1. Innovaciones e implicaciones en la enseñanza empleando portales y foros -- 3.2. Ejemplos de actividades vinculadas a portales y foros -- 3.3. La cortesía y las buenas maneras en la interacción comunicativa en Internet -- D. Competencias a lograr -- E. Glosario -- F. Referencias -- G. Actividades -- H. Autoevaluación -- I. Respuestas a la autoevaluación -- J. Fuentes de ampliación -- 9 E-LEARNING -- A. Resumen -- B. Objetivos -- C. Contenidos -- 1. e-Learning -- 1.1. Génesis, contexto y signi. cado -- 1.2. Conceptualización de e-learning -- 2. Fundamentación práctica -- 2.1. Nuevo paradigma educativo: otro modo de aprender y de enseñar -- 2.2. Enseñar y aprender. Otras funciones en el proceso de aprendizaje -- 2.3. Educación permanente -- 3. Fundamentación metodológica -- 3.1. Enfoque pedagógico -- 3.2. Proceso de evaluación. D. Competencias a lograr -- E. Glosario -- F. Referencias -- G. Actividades -- H. Autoevaluación -- I. Respuestas a la autoevaluación -- J. Fuentes de ampliación -- 10 EXPANSIÓN ACALERADA DEL (...) -- 1. Bondades de las tecnologías y la nueva cultura (...) -- 2. La gran inflación del universo de la información -- 3. Beneficios y riesgos de la telecracia -- 4. Redes de posibilidad y bases de datos de objetos de aprendizaje -- 5. Del currículo fijo a la co-creación del currículo: de la «enciclopedia» a la «wikipedia» -- 6. De la cultura de «sólo lectura» a la cultura de «lectura y escritura» -- 7. Un maravilloso mundo interactivo: diversión y aprendizaje en los videojuegos -- 8. Conclusiones (y nuevos «compañeros» de viaje) -- 9. Situación en el multiverso -- 10. Bibliografía -- 11 BASES DE DATOS -- A. Resumen -- B. Objetivos -- C. Contenidos -- 1. Fundamentación teórica -- 1.1. La www como medio de acceso a las bases de datos para la elaboración y el desarrollo de proyectos sociales -- 1.2. Redes de apoyo: comunidades virtuales, destinadas a la cooperación, colaboración y construcción social del conocimiento -- 1.3. Concepto, orígenes y evolución histórica de las bases de datos -- 1.4. Estructura, tipos y modelos de bases de datos -- 1.4.1. Tipos de bases de datos -- 1.4.2. Modelos de bases de datos -- 2. Fundamentación práctica -- 2.1. Procesos cognitivos implicados en el trabajo con bases de datos -- 2.2. Bases de datos de interés en educación social -- 3. Fundamentación metodológica -- 3.1. Posibilidades de las bases de datos en la educación -- 3.1.1. Bases de datos en la enseñanza -- 3.1.2. Actividades para realizar bases de datos -- D. Competencias a lograr -- E. Glosario -- F. Referencias -- G. Actividades -- H. Autoevaluación -- I. Respuestas a la autoevaluación -- J. Fuentes de ampliación -- 12 NUEVAS TECNOLOGÍAS EN NUEVOS ENTORNOS. A. Resumen. Description based on publisher supplied metadata and other sources. Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2021. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries. Tecnología educativa. Educational technology. Electronic books. 168990 Sevillano García, María Luisa. coordinator Print version: Sevillano García , María Luisa Nuevas tendencias en educación social Madrid : McGraw-Hill España,c2008 9788448169015 ProQuest (Firm) https://login.ezproxy.pucpr.edu/login?url=https://ebookcentral.proquest.com/lib/pucpr-ebooks/detail.action?docID=3195250 Acceso Remoto https://ebookcentral.proquest.com/lib/pucpr-ebooks/detail.action?docID=3195250 Acceso en el Campus PUCPR lcc 7 297055 297055 0 0 ddc 0 0 10 10 45 2021-12-07 0 371.33 EBC3195250 2021-12-07 00:00:00 2021-12-07 7 0 0 lcc 0 0 12 12 45 2022-10-21 0 LB1028.3 .N964 2008 50000003289567 2022-10-21 00:00:00 Ebook c. 1 2022-10-21 7 0 0 ddc 0 0 1 1 45 2023-01-31 0 371.33 60000010178587 2023-01-31 00:00:00 Ebooks 2023-01-31 7