una alternativa para la integración entre niños típicos y niños con autismo en las escuelas públicas de Puerto Rico Rodríguez Pérez , Vanessa M. creator autora Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico Colegio de Estudios Graduados en Ciencias de la Conducta y Asuntos de la Comunidad. text theses pr 2018 monographic spa

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1CD-ROM ; 4 3/4 in. Se ha identificado desconocimiento en profesionales de la educación que trabajan o tienen acceso a niños con Trastornos del Espectro Autismo (TEA) en PUereto Rico. UNICEF (2012) concluyó que el nivel de aceptación o rechazo de los compañeros de clase del niño con autismo es relevante para una inclusión positiva dentro de loa salones regulares de clases.El propósito del siguiente estudio fue identificar la necesidad de crear un programa dirigido a orientar a niños típidcos respewcto a los Trastornos del Espectro Autismo. La presente investigación parte con la realización de un estudio de necesidades. Los participantes del estudio fueron 25 maestros de los salones de autismo y 71 padres de los niños diagnosticados. De los resultados se derivó una necesidad de implementar un programa psicoeducativo de inclusión social en las escuelas públicas de Puerto Rico. specialized Vanessa M. Rodríguez Pérez. Tesis ( Doctor en Psicología Clínica ) Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, 2018. Bibliografía : hojas 116-123. Diseño de investigación : Investigación de tipo cuantitativa. Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico. Dissertations Inclusive education Research Puerto Rico Children with autism spectrum disorders Education PUCPR 190403 20250711062736.0 español