TY  - BOOK
AU  - Recio Ferreras,Eloy
TI  - Presencia de la educación a distancia
SN  - 1881720578 (rústica) :
AV  - LC5800 .R438 2012
PY  - 2012///
CY  - Hato Rey, Puerto Rico
PB  - Publicaciones Puertorriqueñas
KW  - Distance education
KW  - Educación a distancia
KW  - Teaching
KW  - Computer network resources
KW  - Puerto Rico
KW  - Internet in education
KW  - Education, Higher
KW  - Computer-assisted instruction
N1  - Incluye referencias bibliográficas: (páginas 200-208); Presentación -- 1. ¿Qué es educar a distancia?. Terminología -- Definición de educación a distancia -- Características de la educación a distancia -- Componentes de la educación a distancia -- Conclusión -- 2. Historia de la Educación a Distancia. Introducción -- Orígenes de la educación a distancia -- Devenir histórico. Enseñanza por correspondencia -- Educación a distancia -- El Caribe hispano -- Asociaciones y Consorcios -- 3. Bases filosóficas y pedagógicas de la Educación a Distancia. Introducción -- Bases filosóficas de la educación a distancia. Filosofía educativa -- ¿Qué es educar? -- Principios filosóficos de la educación -- Bases pedagógicas de la educación a distancia. Autodidactismo -- Distanciamiento espacio-temporal del alumno -- Soporte tecnológico -- Tutoría personal -- Teorías pedagógicas. Teoría de autonomía e independencia -- Teoría de la industrialización -- Teoría de la conversación guiada -- Conclusión -- 4. El alumno. El alumno. ¿Qué aprender? -- ¿Cómo aprender en educación a distancia? -- ¿Cuándo aprender en educación a distancia? -- ¿Dónde estudiar a distancia? -- Conclusión -- 5. El Profesor - Tutor. Introducción -- ¿Profesor? -- ¿Tutor? -- Cualidades del profesor-tutor. Dominio de la materia -- Organización -- Disponibilidad -- Cordialidad -- Empatía -- Tolerancia -- Honradez -- Roles del profesor-tutor -- ¿Presencia vs. Distancia? -- Conclusión -- 6. Los materiales didácticos. Introducción -- La tele-educación -- Función de los materiales didácticos -- Características de los materiales didácticos. Calidad científica -- Excelente presentación -- Coherencia interna de los materiales -- Metodología apropiada -- Flexibilidad de los materiales -- Rentabilidad en costos -- Clases de materiales didácticos -- Pasos previos a la creación de un curso a distancia -- Conclusión -- 7. Cómo se crea un curso de educación a distancia. Introducción -- Materiales impresos. La guía didáctica -- Componentes de la guía: -- Las unidades didácticas -- Las Evaluaciones. ¿Para qué se evalúa? -- ¿Qué se debe evaluar? -- ¿Qué tipo de evaluación? -- ¿Cómo se ha de evaluar? -- "Las Autoevaluaciones"-- Recursos Audiovisuales. Reflexión previa -- Audiocasetes -- Videocasetes -- El CD-ROM -- La Videoconferencia -- 8. Curso "en línea".  Internet. Introducción -- Plataformas tecnológicas -- Plataforma WebCT -- Utilización de la plataforma WebCT para los cursos en línea -- Otras plataformas didácticas -- 9. La Institución Educativa. Los Principios -- Funciones de la institución educativa. Bosquejo de funciones: -- Administración -- Docencia -- Evaluación -- Acreditación -- Proyección futura -- 10. Educación a distancia en Puerto Rico. ¿Tecnología es igual a educación a distancia en Puerto Rico?. Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM). Juicio -- Universidad de Puerto Rico (UPR). Otros recursos tecnológicos -- Juicio -- Universidad Interamericana de Puerto Rico (UIPR). Juicio -- Universidad Sagrado Corazón (USC) -- Otras universidades -- Asociaciones y Estudios -- Estudios sobre educación a distancia
N2  - "Propiciar el cambio y la renovación es uno de los objetivos primordiales de este libro; objetivo que se complementa con varios propósitos inmediatos, como son: sugerir nuevas rutas para lograr una didáctica más eficaz; provocar alguna variación significativa en las actitudes de los profesores que enseñan con estrategias y criterios feudales; romper, si posible fuera, el inmovilismo de gran parte de la enseñanza convencional; abrir nuevas rutas pedagógicas a la enseñanza reforzada con la tecnología educativa; apasionar a todos por la educación a distancia y el recurso de la tecnología, pues ambas representan las expectativas inmediatas de la educación en el siglo XXI." -- En la cubierta
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