04078nam a2200301Ia 4500003000600000005001700006008004100023020003000064040003500094041000800129082002500137100003700162245011500199260003900314300003800353440003200391500013500423504005900558505127800617520139101895524015303286600003703439650002603476650004903502650004003551700004003591856014503631PUCPR20171218131406.0160411t2014    sp     fr       0 0 spa    a9788427720695 (rústica)  aPUCPRcPUCPRbespañoldPUCPR  aspa  223a375.001bP646t E1 aPinar, William Frederick,d1947-13aLa teoría del curriculum / cWilliam F. Pinar. ; estudio introductorio de José María García Garduño.  aMadrid, España :bNarcea,c2014.  a299 páginas ;c24 centímetros  aColección educación hoy  a"Esta obra, Teoría del curriculum, incluye la versión en español de varios ensayos de William F. Finar sobre el curriculum".  aIncluye notas al calce y referencias bibliográficas.00aPrefacio ? William F. Pinar -- Estudio Introducctorio / José María García Garduño -- I. Introducción -- II. Los aportes de William Pinar a la comprensión del Curriculum -- III. La evolución de la teoría del curriculum de Pinar: Algunos conceptos centrales en la obra de Pinar -- Prólogo del Traductor / Edmundo Mora -- La teoría del curriculum de William F. Pinar.  1. La teoría del curriculum de los Estados Unidos desde 1950: crisis, recompcetualización e internalización -- 2. La internalización de los estudios del curriculum -- 3. Curriculum y estudio NO curriculum y enseñanza: repensando el lugar de la educación -- 4. De la capacidad del estadista al estatus: la ausencia de autoridad en los estudios comtemporáneos del curriculum -- 5. El género en la reforma educativa de los Estados Unidos -- 6. Alegoría del presente. Desarrollo del curriculum en una cultura narcisista y presentista -- 7. Curriculum e imaginación: sobre la educación estética de Maxine Greene -- 8. La importancia del lugar; recordando a Joe L. Kincheloe -- 9. Exilio y distanciamiento en la internalización de los estudios del curriculum -- 10. La investigación cualitativa y el problema con la etnografía -- 11. La primicia de lo particular.  aWilliam Pinar es sin duda el teórico contemporáneo más importante del curriculum. Desde la década de los 70, Pinar ha encabezado los movimientos teóricos más importantes: la reconceptualizacion, la post-reconceptualización y la internalización del curriculum. Ha publicado más de 40 libros, docenas de artículos y formado varias asociaciones profesionales y un par de revistas dedicadas al cultivo de la disciplina. Pinar aborda el curriculum de manera histórica, fenomenológica, autobiográfica y posmoderna. Propone recuperar la reconstrucción subjetiva del individuo a través de currere autoformación y bildung. Para este autor solo a través de la reconstrucción subjetiva del individuo podrá darse el cambio o reconstrucción social. El lector también podrá apreciar la originalidad de su teoría de género, raza y el "curriculum como lugar", así como sus argumentos en contra de las reformas educativas a las que el autor denomina "deformas". Pinar critica el desarrollo del curriculum, con base en lo procedimental; señala que vivimos en una cultura narcisista que diluye la subjetividad.Con la publicación de este libro, en el que por vez primera se traduce la obra de Pinar al español, el lector podrá apreciar la lucidez, originalidad y complejidad de la teoría pinariana del curriculum. Invitamos al lector interesado".  aReferencia bibliográfica según el manual de estilo de APA (6ta ed.):

Pinar, W. F. (2014). La teoría del curriculum. Madrid, España: Narcea.10aPinar, William Frederick,d1947-00aEducationxCurricula.00aEducationxPolitical aspectszUnited States.00aEducationxCurriculazUnited States1 aGarcía Garduño, José María.40uhttp://site.ebrary.com/lib/pucprsp/detail.action?docID=11245421&p00=la+teor%C3%ADa+del+curriculumzPresione para acceder el libro en línea