02931nam a2200325 i 4500003000400000005001700004008004100021017002100062020002700083040001800110041000800128050002500136080001700161100002900178245017900207260002900386300002600415336002100441337002500462338002300487490003100510500005800541504005800599505068200657520113001339650002702469650005502496650001802551700003602569OSt20200130141758.0170615s2017    sp            000 0 spa c  aD.L.M.10127-2017  a9788427723412 (Narcea)  aSpMaUCEDcost  aspa 4aLB1028.3 .L6818 2017  a004.738.5:371 aLoveless, Avril.eauthor10aNuevas identidades de aprendizaje en la era digital :bcreatividad, educación, tecnología, sociedad /cAvril Loveless, Ben Williamson ; [traducción: Sara Alcina Zayas].  aMadrid :bNarcea,c2017.  a228 pages ;c23 cm.    2rdacontentatext  2rdamediaaunmediated  2rdacarrieravolume0 aEducación hoy. Estudios.  aTranslation of: Learning identities in a digital age.  aIncludes bibliographical references (pages 207-228).   aI. RECONFIGURANDO LA EDUCACIÓN Y LA TECNOLOGÍA -- 1. Conformando y reprogramando la educación en la nueva sociedad. Estilos de pensamiento -- 2. Cartografía de la era digital. Pensamiento en red -- 3. Reconstruir el futuro de la educación -- 4. Cómo se construyen las identidades digitales de aprendizaje -- 5. Incluir y ensamblar el aprendizaje creativo. Re-encontrarse con la creatividad -- II. PENSAMIENTO, CURRÍCULO Y PEDAGOGÍA -- 6. Cómo aprender a pensar con herramientas digitales -- 7. Re-imaginar el currículo para la era digital -- 8. Una nueva escolarización inteligente -- 9. Conclusiones: reflexiones finales -- Referencias bibliográficas.   aEl libro aporta una exploración crítica de cómo se ha reconfigurado la educación en el mundo digital. Identifica cómo se están promoviendo las nuevas identidades y cómo se sitúan los jóvenes en tanto que aprendices en red, equipados para la participación política, económica y cultural en la era digital. Plantea que la educación es ahora el sujeto de una forma "cibernética" de pensamiento: un estilo contemporáneo de pensar en torno a la sociedad y la identidad, que está saturada de metáforas de redes, flexibilidad, interactividad y conectividad. Examina cómo los cambios de pensamiento se han traducido en innovadoras ideas sobre el pensamiento creativo, sobre la reforma curricular y sobre la identidad del profesor. La obra sitúa la educación y la tecnología en una constante conversación intergeneracional e interdisciplinar. Será de interés para alumnos, investigadores y profesionales de la educación que quieran comprender la más amplia significación sociológica y psicológica de las nuevas tecnologías en la educación y en la identidad del aprendiz.   0aEducational technology 0aEducationxEffect of technological innovations on. 0aDigital media  aAlcina Zayas , Saraetranslator