usos y riesgos de las redes sociales y sus aplicaciones Giant, Nikki creator text sp 2016 monographic spa 158 pages ; 22 cm. Introducción -- I. Ciberseguridad para la i-generación -- 1. Ciberseguridad:¿Qué significa? ¿Qué es la ciberseguridad? -- Expresiones y conceptos. Por qué es importante la ciberseguridad. El impacto físico, social y emocional de la tecnología. Punto de vista de los gobiernos y actuaciones oficiales. La ciberseguridad y el marco legal -- 2. Mensajes claves en ciberseguridad -- Contenido seguros y adecuados. Contacto seguros y convenientes. Comercio seguro. Revisión de los reisgos. ¿Es sólo una cuestión de la escuela? -- 3. El sexo y los sistemas informáticos de comunicación -- Situación actual. La "sexualización: de niños y jóvenes, Sexo y redes sociales. El poder de los padres. Escuela, sexo y dipositivos informáticos de comunicación. -- 4. Ciberseguridad en el hogar -- Situación actual. Algunas sugerencias útiles.-- 5. Ciberseguridad o cyberbullying -- Concepto y descripción de la situación actual. Chicas frente a chicos. Un problema escolar. Profesorado y alumnos ante el ciberacoso. -- 6. La ciberseguridad: un problema de toda la escuela -- Adoptar un enfoque holístico. Implicar a toda la escuela. Generar una respuesta colectiva a la ciberseguridad es una responsabilidad de la escuela. El papel del profesorado. El papel del alumnado. El papel de los padres y cuidadores. -- 7. Crear una normativa de ciberseguridad -- Visión general de los contenidos de la normativa. Cómo redactar una normativa de ciberseguridad. -- 8. Cómo actuar y responder ante los incidentes -- Relación con las normativas y los procedimientos. Investigar y dejar registro de las incidencias. Supervisión y revición. Sexting. Cómo actuar ante estos incidentes. II. Actividades curriculares sobre ciberseguridad -- Introducción -- 1. Comunicación en la era digital -- 1.1. ¿Por qué nos comunicamos? -- 1.2. Los beneficios de la comunicación -- 1.3. Saturación de comunicación -- 1.4. ¿Público o privado? -- 1.5 Contenidos fiables I. 1.6. Contenidos fiables II.-- 2. Seguridad activa -- 2.1. Seguridad en el chat -- 2.2. ¿Estás seguros? -- 2.3. ¿Podemos confiar en los sistemas de comunicación? -- 2.4 Consecuencias de los mensajes de contenido sexual. -- 2.5. Relaciones sanas frente a los mensajes de contenido sexual. -- 2. 6. Peligros de los mensajes de contenido sexual. 3. Netiqueta -- 3.1. Lo que va vuelve. 3.2. Imagen pública en línea. -- 3.3.3. No exagerar cuando estamos en línea. -- 3.4. Reglas respetuosas. -- 3.5. Fotos. -- 4. Ciberacoso -- 4.1.-- Definir el ciberacoso -- 4.2. ¿Es ciberacoso? -- 4.3. El efecto espectador I. -- 4.4. El efecto espectador I. -- 4.4 El efecto espectador. -- II. 4.5. Acoso de Facebook. -- III. Hojas de trabajo -- 1. Enunciaods de sobrecarga de comuniciaón -- 2. ¿Verdadero o falso? 3. ¿Público o privado? -- 4. Confianza en el contenido. 5. Estudios de casos de chat. -- 6. ¿Puedo confiar en ti? -- Estudio de caso. -- 7. Sana-insana. 8. ¿Verdadero o falso. -- Imagen pública. -- Estudio de caso. 10. Actualizacióin de estado. -- 11. Ciberacoso. Estudio de caso. -- IV. Anexo -- Propuesta de modelos para implementar en las escuelas. -- Normativa de ciberseguridad en una escuela. Código de conducta del profesorado. Código de conducta del alumnado. Carta a los padres sobre normativa de ciberseguridad. Carta a los padres comunicando un incidente de abuso o mal uso de la tecnología. Cuestionario para el alumnado. Cuestionario para los padres. Cuestionario para el profesorado. general Nikki Giant ; traducción : Pablo Manzano Bernández. Includes bibliographical references (p. 154-158) and index. Online etiquette Study and teaching Internet in education Internet and children TK5105.878 .G518x 2016 9788427721432 DLC 170130 spa