significado, alcance y retos Ramos Rodríguez, Isabel. text xxu Hato Rey, Puerto Rico Publicaciones Puertorriqueñas ©2015 monographic eng

print

viii, 261 pages ; 25 cm. Introducción -- Liderazgo didáctico: definiciones, competencias, funciones, metas y retos -- Referencias -- Parte I: Desarrollo didáctico -- Capt 1: Cultivar y mantener una cultura y un clima positivo/saludable en el cual prevalezca la colaboración, la confianza, el aprendizaje y las altas expectativas: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Referencias -- Capt. 2: Crear un ambiente de aprendizaje personalizado y motivador para los estudiantes: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Modelo de inteligencias múltiples: Modelo de educación integrado -- Modelo de educación inclusiva -- Modelo de educación universal -- Modelo de educación diferenciada -- Modelo para diseñar ambientes de aprendizaje fundamentado en cómo aprende el cerebro -- Referencias -- Parte II: Desarrollo curricular -- Capt. 3: Crear un programa curricular abarcador, riguroso y coherente: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Referencias -- Capt 4: Promover el uso de la tecnología más efectiva y apropiada para apoyar la enseñanza y el aprendizaje: ¿Qué siginifica? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra?: Celulares -- Computadoras -- Proyectos y pizarras digitales -- Calculadoras -- Robóticos -- Internet -- Referencias -- Capt 5: Desarrollar un sistema de avalúo y rendición de cuentas para monitorear el progreso del estudiante: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Referencias -- Capt. 6: Evaluar y monitorear el impacto del programa didáctico: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Referencias -- Parte III: Desarrollo profesional -- Capt 7: Desarrollar la capacidad didáctica en el equipo de trabajo: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante?: Impacto en los estudiantes -- Impacto en los docentes -- Impacto para los líderes educativos -- Impacto para la organización educativa -- ¿Cómo se logra?: Establecimiento, por consenso, de la visión, los valores, la misión, las metas y los objetivos de la institución educativa -- Selección de las prácticas educativas con las que mejor se reponda a la visión, la misión, las metas y los objetivos de la institución educativa -- Diagnóstico de necesidades -- Diseño -- Planificación -- Implantación -- Evaluación -- Revisión -- Referencias -- Capt 8: Desarrollar la capacidad de liderazgo en el equipo de trabajo: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Referencias -- Capt 9: Supervisión de los procesos de enseñanza-aprendizaje: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- Implicaciones para el docente: Implicaciones para la institución educativa -- Implicaciones para el estudiante -- ¿Cómo se logra?: Modelo de supervisión evolutiva -- Modelo de supervisión diferenciada -- Grupos de apoyo reflexivo entre docentes (GARD) Editora:Isabel Ramos Rodríguez. Includes bibliographical references. Educational leadership Puerto Rico School management and organization Puerto Rico 9781625370655 161031 20180810021845.0