03866nam a2200325Ia 4500 333365 20250711062734.0 151222e2011 pr a gr 000 0 spa d evl 23 371.2011 23 P.R. T 371.2011 S6749n Santiago Díaz, Gladys Edna 273812 Local Nivel de ejecución de las prácticas de supervisión del director y el grado de desempeño magisterial en salas de clases regulares que integran estudiantes con el síndrome de autismo en escuelas elementales públicas urbanas de Puerto Rico Gladys Santiago Díaz. 2011. 228 hojas en varias numeraciones tablas 29 centímetros. Tesis (Doctorado en Educación) -- Pontificia Universidad Catolica de Puerto Rico. Bibliografía: hojas [177]-183. Se elaboraron dos instrumentos para la recopilación de datos: Prácticas de supervisión del director al maestro regular que integra estudiantes con el síndrome de autismo y Desempeño Magisterial con estudiantes con el síndrome de autismo en la sala de clase regular. Se encontró que el director se autoevalúa alto en las prácticas de supervisión, mientras que el maestro evalúa moderado al director. Se concluyó que existe diferencia significativa entre el nivel de ejecución de las practicas de supervisión en salones de clases regulares que integran estudiantes con el síndrome de autismo, según la evaluación de los directores y los maestros. No existe diferencia significativa entre las evaluaciones de los directores y maestros en las salas de clases regulares que integran estudiantes con el síndrome de autismo sobre el grado de desempeño magisterial en escuelas elementales públicas urbanas de Puerto Rico. No existe diferencia significativa entre las evaluaciones de los directores y los maestros en los salones de clases regulares que integran estudiantes con el síndrome de autismo sobre el nivel de ejecución de las prácticas de supervisión de los directores y el grado de desempeño magisterial en escuelas elementales públicas urbanas de Puerto Rico. El estudio aportará una información valiosa al sistema educativo sobre las prácticas de supervisión del director y el desempeño magisterial hacia la población con autismo, un modelo de supervisión y desempeño magisterial, dos instrumentos de investigación y una guía de orientación al maestro. Referencia bibliográfica según el manual de estilo de APA (6th ed.): Santiago Díaz, G. (2011). Nivel de ejecución de las prácticas de supervisión del director y el grado de desempeño magisterial en salas de clases regulares que integran estudiantes con el síndrome de autismo en escuelas elementales públicas urbanas de Puerto Rico (Disertación doctoral sin publicar). Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, Ponce. Diseño de la investigación: Carácter descriptivo. Datos biográficos de la autora: hojas [227-228]. Santiago Díaz, Gladys Edna 1948- Prácticas de supervisión del director al maestro que integra estudiantes con el síndrome de autismo. 273812 Local Santiago Díaz, Gladys Edna 1948- Desempeño magisterial que integra estudiantes con el síndrome de autismo en la sala de clase regular. 273812 Local Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico. Dissertations. 294940 School administrators Research Puerto Rico. 166395 Local Autistic children Education Research Puerto Rico. Local 56173 Teacher-student relationships Research Puerto Rico. 177320 Local Teachers Research Puerto Rico. Local 177282 School personnel management Research Puerto Rico. 166443 Local 249869 249869 0 0 ddc 0 T_371_201100000000000_S6749N 0 evpr 210610 10 10 71 2016-05-27 Dra. Gladys Santiago DŁaz 537376 0 T 371.2011 S6749n 80000002554908 2016-05-27 00:00:00 r:333365 z:Donado por la Dra. Gladys Santiago DŁaz el 21 de diciembre de 2015. 6 0 0 ddc 0 T_371_201100000000000_S6749N 0 412037 10 10 71 2019-07-25 0 T 371.2011 S6749n 80000002182643 2019-07-25 00:00:00 c. 2 2019-07-25 6