La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe una mirada multidimensional
Guillermo Sunkel, Daniela Trucco, Andrés Espejo.
- 1a ed.
- Santiago de Chile Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) 2014.
- 164 p. il., mapas 23 cm.
- Libros de la CEPAL 124 .
- Libros de la CEPAL 124 .
"No de venta S.14.II.G.10. LC/G.2607-P"--Dorso de portada. "Desarrollo social"--Cubierta.
Includes bibliographical references (p. 157-164).
Capítulo IV. La política de desarrollo de contenidos mediante los portales educativos: A. Los portales educativos como proveedores de contenidos y servicios ; B. La calidad de los contenidos ofrecidos por los portales: tipo y diversidad ; D. Evolución y futuro de la principal política de contenidos educativos digitales -- Capítulo V. Aprender con las TIC: avanzar hacia la apropiación: A. Dinámicas relacionadas con los establecimientos de enseñanza ; B. Fundamentos educativos de una apropiación integral ; C. Equidad y calidad de la apropiación -- Capítulo VI. Gestión educativa con las TIC: A. Transparencia y sistemas de gestión educativa ; B. Facilitar la gestión de los centros educativos ; C. Cambios en la gestión de los planes de estudios en el aula -- Capítulo VII. Matriz de aná́́lisis de las TIC en el sector de la educación: A. De la sistematización contextual a la sistematización conceptual ; B. Dimensiones de política ; C. Componentes de ejecución de la política.
Prólogo -- Introducción -- Capítulo I. Políticas de TIC para el sector de la educación: A. Cumbres mundiales sobre la sociedad de la información ; B. Los eLAC: América Latina y el Caribe en la sociedad de la información ; C. Las agendas digitales nacionales ; D. Políticas de TIC en el sector de la educación en América Latina y el Caribe -- Capítulo II. Acceso: la puerta de entrada al mundo digital: A. El aumento de la disponibilidad de infraestructura ; B. Un proceso de expansión en el que persisten brechas en el acceso entre distintos grupos sociales ; C. La calidad del acceso y los distintos modelos de integración de la tecnología digital -- Capítulo III. Usos: la oportunidad real de integración en el mundo digital: A. Formación de capacidades para modelar un uso signicativo de las TIC ; B. La diversidad de usos de las TIC por los estudiantes y la variedad de usuarios entre los estudiantes ; C. Aprovechando las posibilidades que brindan las TIC: calidad del uso --