Descripciones mejoradas de Syndetics:

Quienes trabajamos en la ensenanza de las ciencias sociales en la escuela primaria sabemos que son muchos y muy variados los problemas que se presentan: de teorias y de practicas sobre la ensenanza y el aprendizaje; de los valores y las ideologias subyacentes a las practicas y a las teorias; del sentido de la ensenanza de las ciencias sociales en la escuela primaria; de los contenidos, de la especificidad del objeto social de conocimiento, de la funcion y el lugar de las disciplinas; de los supuestos y la adecuacion de los libros de texto y los materiales de desarrollo curricular a las posibilidades de comprension de los ninos; de las condiciones de trabajo, la formacion y el rol transformador de los maestros, entre otros muchos aspectos. Asignaturas en pendiente, y dependientes de los horarios, del material que se dispone, de los saberes de los maestros, de las ideologias dominantes, del aburrimiento o interes de los alumnos. Se nos podra decir, sin embargo, que esto les pasa a casi todas las asignaturas escolares y que cada vez que diversos autores escriben sobre las didacticas especiales se colocan en el lugar de los mas desposeidos. Pero no todo es desolacion y vaciob& Los autores convocados en este libro participamos en un amplio proceso de busqueda que se esta llevando a cabo desde muy diversas practicas centradas en la ensenanza de ciencias sociales y a la luz de diferentes disciplinas teoricas. Este movimiento comienza a abrir, poco a poco, un camino de respuestas a los variados problemas que plantea la ensenanza del area. Si bien quedan muchos problemas sin solucion, tambien existen muchos intentos por modificar este estado de asignatura pendiente . De palabras Previas