Liderazgo didáctico : (Registro nro. 255492)
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| fixed length control field | 03845nam a22002657a 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER | |
| control field | OSt |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
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| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION | |
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| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER | |
| International Standard Book Number | 9781625370655 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE | |
| Transcribing agency | npl |
| 049 ## - LOCAL HOLDINGS | |
| Holding library | PUXA |
| 092 ## - LOCALLY ASSIGNED DEWEY CALL NUMBER (OCLC) | |
| Classification number | 371.2 |
| Item number | L714 |
| 245 ## - TITLE STATEMENT | |
| Title | Liderazgo didáctico : |
| Remainder of title | significado, alcance y retos / |
| Statement of responsibility, etc. | Editora:Isabel Ramos Rodríguez. |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Place of publication, distribution, etc. | Hato Rey, Puerto Rico : |
| Name of publisher, distributor, etc. | Publicaciones Puertorriqueñas, |
| Date of publication, distribution, etc. | ©2015. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION | |
| Extent | viii, 261 pages ; |
| Dimensions | 25 cm. |
| 336 ## - CONTENT TYPE | |
| Source | rdacontent |
| Content type term | text |
| Content type code | texto |
| 337 ## - MEDIA TYPE | |
| Source | rda carrier |
| Media type term | unmediated |
| Media type code | no mediado |
| 338 ## - CARRIER TYPE | |
| Source | rdacarrier |
| Carrier type term | volume |
| Carrier type code | volumen |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE | |
| Bibliography, etc. note | Includes bibliographical references. |
| 505 ## - FORMATTED CONTENTS NOTE | |
| Formatted contents note | Introducción -- Liderazgo didáctico: definiciones, competencias, funciones, metas y retos -- Referencias -- Parte I: Desarrollo didáctico -- Capt 1: Cultivar y mantener una cultura y un clima positivo/saludable en el cual prevalezca la colaboración, la confianza, el aprendizaje y las altas expectativas: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Referencias -- Capt. 2: Crear un ambiente de aprendizaje personalizado y motivador para los estudiantes: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Modelo de inteligencias múltiples: Modelo de educación integrado -- Modelo de educación inclusiva -- Modelo de educación universal -- Modelo de educación diferenciada -- Modelo para diseñar ambientes de aprendizaje fundamentado en cómo aprende el cerebro -- Referencias -- Parte II: Desarrollo curricular -- Capt. 3: Crear un programa curricular abarcador, riguroso y coherente: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Referencias -- Capt 4: Promover el uso de la tecnología más efectiva y apropiada para apoyar la enseñanza y el aprendizaje: ¿Qué siginifica? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra?: Celulares -- Computadoras -- Proyectos y pizarras digitales -- Calculadoras -- Robóticos -- Internet -- Referencias -- Capt 5: Desarrollar un sistema de avalúo y rendición de cuentas para monitorear el progreso del estudiante: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Referencias -- Capt. 6: Evaluar y monitorear el impacto del programa didáctico: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Referencias -- Parte III: Desarrollo profesional -- Capt 7: Desarrollar la capacidad didáctica en el equipo de trabajo: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante?: Impacto en los estudiantes -- Impacto en los docentes -- Impacto para los líderes educativos -- Impacto para la organización educativa -- ¿Cómo se logra?: Establecimiento, por consenso, de la visión, los valores, la misión, las metas y los objetivos de la institución educativa -- Selección de las prácticas educativas con las que mejor se reponda a la visión, la misión, las metas y los objetivos de la institución educativa -- Diagnóstico de necesidades -- Diseño -- Planificación -- Implantación -- Evaluación -- Revisión -- Referencias -- Capt 8: Desarrollar la capacidad de liderazgo en el equipo de trabajo: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- ¿Cómo se logra? -- Referencias -- Capt 9: Supervisión de los procesos de enseñanza-aprendizaje: ¿Qué significa? -- ¿Por qué es importante? -- Implicaciones para el docente: Implicaciones para la institución educativa -- Implicaciones para el estudiante -- ¿Cómo se logra?: Modelo de supervisión evolutiva -- Modelo de supervisión diferenciada -- Grupos de apoyo reflexivo entre docentes (GARD) |
| 650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | Educational leadership |
| Geographic subdivision | Puerto Rico. |
| 9 (RLIN) | 90529 |
| Topical term or geographic name entry element | School management and organization |
| Geographic subdivision | Puerto Rico. |
| 9 (RLIN) | 166435 |
| 700 ## - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| 9 (RLIN) | 156815 |
| Personal name | Ramos Rodríguez, Isabel. |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) | |
| Source of classification or shelving scheme | Dewey Decimal Classification |
| Koha item type | Libro |
| Classification part | 371.2 |
| Withdrawn status | Lost status | Source of classification or shelving scheme | Damaged status | Not for loan | Home library | Current library | Shelving location | Date acquired | Source of acquisition | Cost, normal purchase price | Total Checkouts | Full call number | Barcode | Date last seen | Price effective from | Koha item type |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dewey Decimal Classification | Biblioteca Mons. Iñaki Mallona (Arecibo) | Biblioteca Mons. Iñaki Mallona (Arecibo) | Colección General ab | 31/10/2016 | Libromar | 35.00 | 371.2 L714 | 60000010158746 | 31/10/2016 | 31/10/2016 | Libro |